Tipo: artículo

Metodología: revisión bibliográfica

Temas: lingüística

Resumen:

Digital Applied Linguistics (DAL) is an innovative and rapidly evolving field that integrates advanced technologies, particularly generative Artificial Intelligence (GenAI), into language education, acquisition, and research. This study first systematically synthesized research on language learning, teaching, and teacher development, as well as potential future directions in GenAI-driven Digital Applied Linguistics, drawing on 23 recent and relevant studies. Employing the Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses (PRISMA) guidelines, findings indicated that digital technologies, particularly GenAI, have significant potential to enhance and transform language learning and teaching. Additionally, the study adopted semi-structured interviews for three focal cases from mainland China, Hong Kong, and Macau....

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: norma y estandarización

Resumen:

Engagée dans une politique dite panhispanique depuis le milieu des années 1990, la Real Academia Española (RAE) s’est lancée parallèlement dans l’élaboration de grands corpus numériques de référence (CREA, CORDE, CORPES XXI) et dans la publication d’ouvrages normatifs (Nueva Gramática de la Lengua española en 2009 ; Diccionario Panhispánico de Dudas en 2005), en collaboration avec les Académies de langue espagnole extra-européennes. Cet article analyse l’articulation entre ces deux programmes au regard du pluricentrisme revendiqué dans l’approche de la langue et dans l’édification de la norme. Y est examiné le rôle joué par les bases de données académiques dans le traitement normatif de trois questions marquées par la variation diatopique (dequeísmo, complémentation possessive des adverbes locatifs et usage du pretérito perfecto...

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: pedagogía crítica

Resumen:

This article explores the current politics and practices of language teaching and learning at higher education in the US, and the ethical dilemmas that we face as instructors of Spanish as a Second Language (L2) with a focus on climate emergency. How can we teach and learn Spanish—a colonial language mostly in Latin America, but also in Africa, Asia, and even Oceania—in the context of climate and the environment without somehow perpetuating the ‘colonial normal’? How can we teach and learn Spanish in the context of climate and the environment without somehow propagating the colonial imperative? If we acknowledge that the climate crisis is the result of intersectional colonial and neocolonial processes at various levels, we need to decolonize our teaching dynamics. Thus, to tackle these questions, we propose radical curricular...

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Tipo: colección

Temas: español en el mundo

Resumen:

La colección El español en Europa es un proyecto de varios volúmenes con estudios demolingüísticos de la presencia del español en los países de Europa. Esta colección es fruto de una colaboración entre el Instituto Cervantes, el Centro de Estudios Iberoamericanos de la Universidad de Heidelberg y la Universidad de Zúrich. Los diversos estudios se llevan a cabo por más de una treintena de especialistas en las diversas zonas geográficas, mediante una metodología común que cohesiona la colección.

Volúmenes

01. Demolingüística del español en Alemania (2021).

01.1. El español en...

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Tipo: libro

Metodología: trabajo teórico

Temas: inteligencia artificial

Resumen:

Texto completo

Libro bilingüe (portugués-inglés) en el que se defiende que la IA no debe entenderse como un fin en sí misma, sino como una herramienta que, utilizada con intencionalidad pedagógica, puede ampliar los procesos de enseñanza y aprendizaje. La IA puede ser una aliada para promover la inclusión, la equidad y la innovación, siempre que su uso esté basado en la escucha atenta de las realidades locales y en la valoración de la diversidad de los contextos escolares. En lugar de uniformizar las prácticas, debe apoyar trayectorias personalizadas, sensibles a las múltiples formas de aprender y enseñar.

El libro también advierte sobre los riesgos de profundizar las...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: inteligencia artificial

Resumen:

Texto completo (HTML)
Texto completo (PDF)

This study explores how ChatGPT, used as a dialogic mediator, supports CEFR-based mediation and learner autonomy among multilingual university students at A1 to A2 proficiency levels in Spanish. A key finding is the contrast between learners’ observable autonomy during AI-mediated tasks and the deeper strategic awareness revealed in post-task reflections. Grounded in sociocultural theory and the CEFR (Common European...

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Tipo: vídeo

Temas: discurso digital

Resumen:

En la enseñanza de ELE proliferan los prejuicios sobre la lengua que deben aprender los estudiantes y la manera en que han de hacerlo. Metodológica­mente, se pasó de un enfoque elitista y centrado casi de modo exclusivo en la lengua escrita, a otros que, bajo la premisa de la comunicatividad, proscribían la gramática. También, con frecuencia, se priorizó el español normativo frente a cualquier registro coloquial, y el español normativo, al de cualquiera de las otras variantes. De la misma forma, los ejercicios estructurales de huecos, o las actividades lúdicas (por acudir al antagonismo extremo) se han encontrado con las reconvenciones de teóricos de la enseñanza de segundas lenguas.

Parece obvio que estas mismas renuencias se hallarán también al abordar en ELE el discurso digital que, sin embargo, ofrece una serie de virtudes...

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Tipo: artículo

Metodología: revisión bibliográfica

Temas: español como lengua extranjera

Resumen:

El estudio revisa la metodología de investigación de las tesis publicadas en España sobre el español como lengua extranjera (ELE) durante los últimos cuatro años. Para ello, analiza siete variables a partir de una taxonomía que define las características intrínsecas en la metodología de investigación de 135 tesis doctorales relacionadas con la enseñanza/aprendizaje de ELE. De corte descriptivo, el estudio complementa trabajos previos (Blanco Pena, 2019; Hsiao, 2019; Hsiao y Vieco, 2020) que indagan sobre las publicaciones científicas especializadas en este campo y da a conocer la tendencia y el comportamiento  de  las  variables.  En  el  marco  teórico,  se  contextualizan  los  estudios precedentes y se realiza una revisión bibliográfica. Asimismo, se establecen las variables...

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Tipo: monográfico

Temas: factores afectivos

Resumen:

Dimensiones afectivas, socioemocionales y cognitivas en el aprendizaje de la lengua española es el título del volumen monográfico de Estudios de Lingüística del Español (Vol. 50, n.º 2, 2025), editado por Teresa Fernández-Ulloa (California State University, Bakersfield) y Miguel Soler Gallo (Universidad de Salamanca). Este monográfico ofrece una mirada integral sobre la adquisición del español, concebida como un proceso complejo donde interactúan aspectos cognitivos, afectivos y socioemocionales, determinantes tanto para el dominio de la lengua como para el bienestar y desarrollo integral del alumnado.

A partir de aportes teóricos sobre motivación, actitudes, interacción social y autoeficacia, los nueve trabajos que integran el volumen analizan cómo la creación de entornos de...

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Tipo: otro

Temas: vocabulario

Resumen:

BibLexSpan es una bibliografía que reúne referencias bibliográficas de trabajos científicos centrados en el estudio de las unidades léxicas de la lengua española.

Entendemos por “unidad léxica” cualquier elemento que forme parte del español: morfemas, palabras o expresiones formadas por varias palabras (locuciones, construcciones, unidades fraseológicas, refranes, proverbios). En un sentido amplio, el término abarca tanto unidades léxicas en sentido estricto como unidades gramaticales.

Los estudios listados en la bibliografía BibLexSpan pueden estar escritos en cualquier idioma, siempre que traten al menos una unidad de la lengua española. Dado que el enfoque se centra en unidades concretas, se excluyen aquellos trabajos que tratan aspectos generales del léxico del español sin aportar un...

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