Este artículo de síntesis revisa la literatura sobre la adquisición de gramática y vocabulario de una segunda lengua (L2) durante los estudios en el extranjero, con un enfoque en el español. Comenzamos analizando investigaciones que han comparado el desarrollo de una L2 entre entornos tradicionales basados en el aula y contextos de estudio en el extranjero. Este trabajo sugiere que los dominios del aprendizaje de idiomas (pronunciación, vocabulario, gramática) pueden verse afectados de manera diferente por estos dos entornos de aprendizaje, y algunos dominios muestran un desarrollo más fuerte en un contexto que en el otro. En este contexto, revisamos los conocimientos que ofrecen los estudios de español como L2 sobre el desarrollo del vocabulario y la gramática durante estancias de corta y larga duración en el extranjero. A partir de entonces, consideramos los factores que afectan dicho desarrollo cuando se han investigado, como problemas de contacto lingüístico y factores sociobiográficos, sociales y otros factores extralingüísticos. Se ofrecen implicaciones para el desarrollo de programas en relación con la preparación para estudiar en el extranjero, las experiencias de estancia, y asuntos posteriores a los estudios en el extranjero, junto con futuras direcciones de investigación. Al final, se presenta una discusión del impacto psicolingüístico de estudiar en el extranjero en términos de ventaja y costo de procesamiento.
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Este artículo de síntesis revisa la literatura sobre la adquisición de gramática y vocabulario de una segunda lengua (L2) durante los estudios en el extranjero, con un enfoque en el español. Comenzamos analizando investigaciones que han comparado el desarrollo de una L2 entre entornos tradicionales basados en el aula y contextos de estudio en el extranjero. Este trabajo sugiere que los dominios del aprendizaje de idiomas (pronunciación, vocabulario, gramática) pueden verse afectados de manera diferente por estos dos entornos de aprendizaje, y algunos dominios muestran un desarrollo más fuerte en un contexto que en el otro. En este contexto, revisamos los conocimientos que ofrecen los estudios de español como L2 sobre el desarrollo del vocabulario y la gramática durante estancias de corta y larga duración en el extranjero. A partir de entonces, consideramos los factores que afectan dicho desarrollo cuando se han investigado, como problemas de contacto lingüístico y factores sociobiográficos, sociales y otros factores extralingüísticos. Se ofrecen implicaciones para el desarrollo de programas en relación con la preparación para estudiar en el extranjero, las experiencias de estancia, y asuntos posteriores a los estudios en el extranjero, junto con futuras direcciones de investigación. Al final, se presenta una discusión del impacto psicolingüístico de estudiar en al extranjero en términos de ventaja y costo de procesamiento.
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