Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: ironía

Resumen:

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El presente artículo aborda el tratamiento que se lleva a cabo de la ironía en el MCER y en el PCIC, con el fin de observar las deficiencias que presenta y proponer mejoras. Estas han sido tenidas en cuenta por el grupo GRIALE en la aplicación didáctica a la clase de ELE que se está llevando a cabo a partir de los resultados obtenidos en el análisis pragmático de la ironía.

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Tipo: artículo

Metodología: revisión bibliográfica

Temas: pragmática

Resumen:

The integration of humor into Spanish Language Teaching (SLT) classes continues to be a complex task today, although it is a pragmatic phenomenon which deserves to be represented in the Spanish classroom in the same way as other elements of communicative competence. Previous theoretical and methodological foundations are not enough to propose new directions of research that become keys for teaching and learning humor. The main aim of this paper is to present several curricular itineraries of research that can shed light on its treatment. After a general review of the concept of humor and how it has been reflected in the CEFR (both 2001 and 2021 versions) and the Common Curricular Framework of the Cervantes Institute (PCIC), three curricular itineraries are proposed: humor as an instrument of the affective dimension; humor and its...

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