Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: cultura competencia intercultural discriminación y racismo adquisición de segundas lenguas

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El presente artículo comenta la edición de Lingüística Aplicada, inclusión social y aprendizaje de español en contexto latinoamericano de Marcia Paraquett y reflexiona acerca del estereotipo y prejuicio.

This abstract discusses the issue of Lingüística Aplicada, inclusión social y aprendizaje de español en contexto latinoamericano written byMarcia Paraquett and reflects on the concepts of stereotype and prejudice.

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Tipo: artículo

Metodología: revisión bibliográfica

Temas: español académico corpus herramientas escritura académica

Resumen:

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El español académico, ya sea en su versión nativa como no nativa, requiere una descripción teórica y prescriptiva que - por razones de necesidad, en la alfabetización académica y por su condición de nicho económico, en la acción editorial-, tiene buenos y asentados precedentes en los países de lengua española. Nada comparable con la tradición del inglés, como es fácil suponer. Paralelamente, es difícil disponer de material integrado en corpus y mucho menos en corpus no oportunísticos, con selección del ámbito de circulación.

The academic Spanish, whether in its native or non-native version, requires a theoretical and prescriptive description that - for reasons of necessity, in...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: español como L3 aspecto influencia de la L1 estudiantes arabófonos

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This article is a cross-sectional study that examined 30 Tunisian L1 Arabic- L2 French -L3 Spanish learners’ written narratives at B1 and C1 levels, as well as 15 Spanish native speakers. Its main purpose was to find out whether there is a L1 Arabic or a L2 French transfer in learners Spanish preterite and imperfect distinction, based on Andersen’s 1986, 1991 LAH (Lexical Aspect Hypothesis). The results showed no significant correlation between lexical and morphological aspects in the participants’ productions. Moreover, an independent sampled t-test allowed us to verify no significant difference between the advanced C1 group and the native group regarding preterite and imperfect use with...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: inteligencia artificial ortografía alfabetización educación primaria y secundaria

Resumen:

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In Germany (similar to other countries), 30 % of students demonstrate insufficient spelling skills at the end of primary school – partly owing to the challenge for teachers to manage a variety of students' learning needs. Digital tools using Machine Learning can enable teachers to individualise students' learning. However, there are still no suitable approaches for demographics of students who are not yet proficient in spelling.With an aim to adapt Machine Learning for students of all proficiencies, we investigate how accurately specific spelling errors can be predicted across different skill levels, and what the content-related reasons for incorrect predictions are.To that end, we...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: inteligencia artificial feedback/retroalimentación ChatGPT expresión escrita

Resumen:

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Adopting mixed methods, the study compared teacher feedback and ChatGPT feedback on 35 Chinese university EFL learners’ essay revision, their Perceived Usefulness (PU) and Perceived Ease of Use (PEOU) and their perceived benefits and drawbacks of the feedback. Students wrote two English essays and received writing feedback from their English teacher and ChatGPT respectively. They revised one essay using teacher feedback and another using ChatGPT feedback. Upon revision, students responded to a 5-point Likert-scale questionnaire regarding PU and PEOU of the two types of feedback. The results showed that students obtained significantly higher scores on the revised essays using ChatGPT...

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: diseño curricular lingüística aplicada

Resumen:

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La expresión “Teoría del curriculum” (Curriculum theory) evoca una corriente de estudios bien nítida en el panorama de la Pedagogía y secundariamente en la Lingüística Aplicada. Su objeto de observación consiste en (a) una forma de indagar sobre las premisas que sustentan el desarrollo y la promulgación de planes de estudio en general o de planificaciones más específicas y paralelamente (b) en un análisis histórico de los mismos en relación a las políticas culturales nacionales o internacionales. Como dice William Pinar (2003) la teoría curricular es "el estudio interdisciplinario de la experiencia educativa" pero también "una especificidad de campo, con una historia única, un complejo...

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Tipo: artículo

Metodología: revisión bibliográfica

Temas: disponibilidad léxica metodología de investigación sociolingüística vocabulario

Resumen:

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Este artículo trata sobre los últimos avances que el desarrollo de las investigaciones sobre disponibilidad léxica en el mundo hispanohablante ha producido, tanto en las aplicaciones de los materiales obtenidos, como en la metodología y en la fundamentación teórica.

This article is about the latest advances of research on lexical availability in the Spanish-speaking world, both in the applications of the obtained materials, and the methodology and theoretical bases.

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: español como lengua de herencia escritura académica géneros textuales estudiantes estadounidenses

Resumen:

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Este estudio presenta un análisis lingüístico-descriptivo de 18 ensayos escritos por hablantes de español como lengua heredada (ELH) sobre la función socio-política del corrido méxico-americano. Investigaciones previas (Montaño-Harmon, 1991; Spicer-Escalante M. L., 2002) han caracterizado el repertorio lógico-retórico de los hablantes de ELH como limitado a la adición de información, al uso de la experiencia personal y la información de dominio público. Sin embargo, los resultados de este estudio sugieren que el espectro de recursos lógico-retóricos empleados por los hablantes de ELH incluye una variedad de estrategias argumentativas valoradas en un registro académico escrito. Me concentro...

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: AICLE/CLIL política lingüística bilingüismo formación de profesores

Resumen:

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Spanish Content and Language Integrated Learning (CLIL) provision perfectly reflects what is happening in the kaleidoscopic European language learning landscape. Even though English is the most widely used language in this type of programme, in the course of more than two decades of implementation, CLIL has adapted to the diverse and ecological language policy of the European Union through disparate models in the different regions. Despite the differences among the various contexts, CLIL implementation has morphed into the design of language policies at school level (San Isidro & Lasagabaster, 2019), and these language policies are inextricably connected to teacher qualification,...

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: pedagogía crítica AICLE/CLIL propuestas didácticas enseñanza/aprendizaje de lenguas

Resumen:

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Los enfoques críticos como la pedagogía crítica y la didáctica crítica de idiomas extranjeros se han vuelto cada vez más populares en los países de habla alemana en los últimos años, a raíz de numerosos cambios sociales, políticos y económicos. Además de la competencia comunicativa funcional, la competencia comunicativa intercultural y la competencia digital, la promoción de la conciencia crítica entre los aprendices es un objetivo importante en la enseñanza de idiomas extranjeros orientada al contenido. Los resultados presentados aquí fueron desarrollados en el curso de una unidad didáctica AICLE sobre feminismo, violencia contra las mujeres y feminicidio en países de habla hispana en un...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: inteligencia artificial chatbots enseñanza/aprendizaje de lenguas educación superior

Resumen:

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Despite the advancement of Chatbot technology, little is known about its affordances for language learning, especially in the context of Malaysian higher education institutions. Adapting the Push-Pull Mooring-Habit (PPMH) theoretical framework, this mixed-methods study examined Malaysian university students' experience in using Chatbots for English language learning, focusing on four main aspects; Performance Expectancy, Effort Expectancy, Social Isolation and Covid-19 Fear. A total of 360 undergraduate students from three public universities in Malaysia completed the questionnaire after being engaged with chatbots for three months. Twenty of them were also interviewed for an in-depth...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: inteligencia artificial ChatGPT expresión escrita feedback/retroalimentación

Resumen:

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Reformulation is a form of written corrective feedback to help second language (L2) learners improve their writing. This study examined whether ChatGPT could produce reformulations that (1) retain the meanings of the original essays and (2) are linguistically more developed than learners’ original essays. In addition, three types of ChatGPT prompts were compared to see which type yielded better reformulations. One thousand two hundred argumentative essays written for the TOEFL iBT® independent writing task were submitted to ChatGPT. ROUGE-L scores, used as a proxy for meaning retention, showed that ChatGPT reformulations largely retained the meaning of the original essays. A qualitative...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: pretérito pluscuamperfecto pragmática análisis contrastivo influencia de la L1

Resumen:

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El pluscuamperfecto de indicativo (PPI) es uno de los tiempos verbales a los que se dedica muy poca atención en las clases de español (ELE) en las universidades polacas. Las diferencias en la organización de las relaciones temporales entre el español y el polaco (biaxialidad vs. monoaxialidad) hacen que el dominio del PPI resulte problemático. En este artículo se revisa la información gramatical sobre este tiempo verbal en una selección de materiales utilizados en los estudios de filología española impartidos en tres centros académicos polacos. Se discuten los posibles problemas (aspectuales y modales) en la adquisición de la pragmática del PPI debidos a la falta de un equivalente...

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: interlengua análisis de errores adquisición de segundas lenguas

Resumen:

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La urgencia de los tiempos modernos en cuanto a aprender más y mejor lenguas extranjeras, debido a los cambios sociales y económicos de la segunda mitad del siglo veinte por un lado y a las expectativas de los profesores de lenguas por otro, han hecho que la ciencia de la Lingüística Aplicada a la enseñanza -aprendizaje de lenguas extranjeras se desarrolle de una manera espectacular en los últimos años.

The urgency of modern times in terms of learning more and better foreign languages, due to the social and economic changes of the second half of the twentieth century on the one hand, and the expectations of language teachers on the other, have developed dramaticallythe science of...

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: competencia léxica semántica gramática pedagógica enseñanza/aprendizaje de lenguas

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Este trabajo presenta algunas reflexiones hechas al hilo de los contenidos del estudio de Anna Sánchez Rufat acerca de la competencia léxica para el empleo de los verbos. Se centra en dos aspectos concretos: la dificultad para tratar desde el punto de vista teórico el significado y la combinatoria de los predicados verbales por un lado y la dificultad de transmitir los análisis gramaticales con finalidades didácticas concretas.

This paper presents some reflections in relation to the contents of the study of Anna Sanchez Rufat about lexical competence for using verbs. It focuses on two specific aspects: On the one hand, the difficulty to treat meaning and sintactical behavior of the...

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