Tipo: capítulo

Metodología: revisión bibliográfica

Temas: adquisición de segundas lenguas input enseñanza/aprendizaje de la gramática feedback/retroalimentación

Resumen:

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The main rivals to the input or comprehension hypothesis are the skill-building and comprehensible output hypotheses. Studies claiming to show that the skill-building hypothesis is correct consist of studies of the impact of grammar instruction and error correction. These studies show only that instruction and correction have a modest impact on tests in which subjects are focused on form. Comprehensible output is rare, and there is no evidence supporting its efficacy.

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: adquisición de segundas lenguas input cognición y procesamiento

Resumen:

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Estudio que pone a prueba la hipótesis de Krashen (1983) sobre el «runrún en la cabeza», la repetición mental involuntaria de palabras y frases de la segunda lengua descrita por Barber. Mediante un cuestionario a estudiantes de lenguas de nivel inicial y avanzado, los autores comprueban que el fenómeno es muy frecuente, que aparece tras la exposición a input comprensible y que es menos habitual en los hablantes más avanzados, como predice la idea de que refleja el dispositivo de adquisición en funcionamiento.

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: adquisición de segundas lenguas comprensión lectora estrategias de aprendizaje

Resumen:

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Ensayo invitado que continúa el trabajo de Krashen y Brown (2007) sobre la competencia académica, entendida como la suma del dominio del lenguaje académico y del conocimiento de los contenidos. Krashen propone que el lenguaje académico se adquiere sobre todo mediante la lectura libre y voluntaria, que tiende el puente hacia los textos especializados, y que los contenidos se aprenden resolviendo problemas, no estudiando. Revisa después la investigación sobre la enseñanza de estrategias y concluye que solo son útiles las que hacen el input más...

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Tipo: capítulo

Metodología: revisión bibliográfica

Temas: adquisición de segundas lenguas enseñanza/aprendizaje de la gramática feedback/retroalimentación input

Resumen:

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Skill-Building, the idea that we acquire language by first learning rules (or discovering them) and then practicing them in output, is the basis for pedagogy in most language classrooms throughout the world. Several kinds of evidence, however, show that Skill-Building at best plays only a small and peripheral role: we can acquire language without it, the means needed for Skill-Building (output, correction) are scarce, and the rules to be learned are very complex.

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: adquisición de segundas lenguas input comprensión lectora aprendizaje autónomo

Resumen:

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Dr Kato Lomb has acquired 17 languages and now, at age 86, is acquiring Hebrew. Nearly all of her language acquisition has been in the foreign language context, in Hungary. Her conclusions about language acquisition agree very well with current language acquisition theory: comprehensible input (mostly in the form of reading in her case) is central. Even though she is very interested in grammar, she feels grammar plays a peripheral role in language development.

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Tipo: libro

Temas: storytelling/narración multimodalidad tecnología educativa aprendizaje basado en proyectos

Resumen:

El objetivo de la obra es mostrar y analizar el potencial de la narrativa transmedia en ELE y en el aprendizaje de lenguas en general, con perspectivas teóricas y estrategias prácticas para que el profesorado la integre en sus clases.

• Diseñar experiencias efectivas de narrativa transmedia.
• Construir historias y personajes transmediales.
• Involucrar múltiples medios y canales en un proyecto narrativo.
• Experimentar a través de múltiples perspectivas narrativas.
• Trabajar en una comunidad de usuarios con distintos niveles de interacción.
• Evaluar el proceso de aprendizaje.

Cierra el libro un anexo de proyectos para llevar la narrativa transmedia al aula en los distintos niveles, y da acceso a recursos digitales con proyectos descargables, soluciones y...

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Tipo: artículo

Metodología: revisión bibliográfica

Temas: alfabetización comprensión lectora fonética adquisición de segundas lenguas

Resumen:

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La conciencia fonémica —la capacidad de dividir una palabra en sus sonidos— se considera a menudo un requisito de la lectura. Los autores recuerdan que en la primera lengua se desarrolla sin instrucción y que entrenarla no mejora la comprensión lectora, y examinan después los estudios con aprendientes de segundas lenguas. Concluyen que tampoco ahí hay datos que justifiquen su enseñanza: la correlación con la lectura es débil, hay buenos lectores con poca conciencia fonémica y esta parece ser una consecuencia de leer, no su causa.

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Tipo: artículo

Metodología: revisión bibliográfica

Temas: adquisición de segundas lenguas input comprensión lectora enseñanza/aprendizaje de la gramática

Resumen:

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Síntesis divulgativa de cuarenta años de debate entre dos explicaciones de cómo se adquiere una lengua: la hipótesis de la comprensión, según la cual adquirimos cuando entendemos lo que oímos y leemos, y la hipótesis del desarrollo de destrezas, que parte del estudio de reglas, la práctica y la corrección. Krashen repasa las comparaciones de métodos, los estudios de lectura en clase, las historias de casos y los análisis multivariantes que respaldan la primera, y los límites de la enseñanza gramatical y de la corrección de errores.

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Tipo: libro

Temas: formación de profesores enseñanza de ELE práctica docente creación de materiales

Resumen:

Primer volumen de la colección Cuadernos de didáctica, nacido de la experiencia de los cursos de formación de profesores de español de International House. Catorce capítulos breves recorren los temas centrales de esa formación: las competencias del aprendiente y del profesor, el análisis de la lengua en el aula, las tareas, las destrezas, la planificación, el diseño de materiales, el aprendizaje cooperativo, el discurso del profesor, las instrucciones, la tecnología y la dimensión afectiva.

Tipo: libro

Temas: fonética prosodia lingüística

Resumen:

The Routledge Handbook of Spanish Phonology brings together leading experts in Spanish phonology to provide a state-of-the-art survey of the field.

The five sections present current research on the phonological structure of Spanish including the most prominent segmental processes, suprasegmental features, the ways Spanish phonology interacts with other modules of grammar, the acquisition of Spanish phonology by first and second language learners, and an analysis of phonological variation and sound change.

This volume provides comprehensive and detailed coverage of Spanish phonology. It addresses major burning questions and pressing issues that have arisen in the study of Spanish phonology, and is an essential reading resource for graduate students and researchers in the field.

Tipo: artículo

Metodología: revisión bibliográfica

Temas: adquisición de segundas lenguas input teorías de aprendizaje metodología de investigación

Resumen:

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There are three major views of language acquisition: the Comprehension Hypothesis, the Comprehensible Output Hypothesis, and the Skill-Building Hypothesis. Only the Comprehension Hypothesis is fully consistent with all case histories of language acquirers, including cases of polyglots and those who have acquired language despite handicaps.

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Tipo: capítulo

Metodología: trabajo teórico

Temas: pronunciación adquisición de segundas lenguas factores afectivos identidad

Resumen:

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Krashen propone, como simple conjetura, que la pronunciación de una segunda lengua se adquiere pronto y bien también en los adultos, y que no usamos nuestro mejor acento porque nos sentimos ridículos. Lo formula como un «filtro de salida», distinto del filtro afectivo, que impide actuar conforme a la competencia adquirida y que apenas puede rebajarse con esfuerzo consciente. Reúne como indicios su propia experiencia, la variación del acento según el interlocutor y la relación entre acento e identidad de grupo.

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Tipo: libro

Temas: corpus enseñanza de ELE lingüística aplicada creación de materiales

Resumen:

Séptimo volumen de la colección Cuadernos de didáctica, dedicado al uso de los corpus lingüísticos en la enseñanza del español. Parte de la idea de que la lingüística de corpus ha pasado de ser un instrumento a constituir un campo propio, y la acerca al profesorado de español: cómo servirse de los corpus para llevar al aula muestras reales de lengua como modelo.

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Tipo: libro

Temas: variación y variedades del español sociolingüística español de América norma y estandarización

Resumen:

Dialectología hispánica / The Routledge Handbook of Spanish Dialectology es una obra coral que presenta las últimas investigaciones sobre las variedades actuales de la lengua española en todas sus geografías, sumando los conocimientos de un importante número de especialistas en la materia.

Este volumen consta de 49 capítulos, distribuidos en cuatro secciones, que ofrecen información actualizada sobre la realidad dialectal del español y reflejan los conocimientos disponibles sobre la lengua y sus variedades. Este libro, amplio e innovador, explora el modo en que diversas especialidades lingüísticas se interesan por la variación dialectal, desde la historia hasta la informática, pasando por la fonética, la gramática y la lexicografía, entre otras disciplinas. Desde una interpretación multidimensional de los espacios dialectales,...

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Tipo: capítulo

Metodología: revisión bibliográfica

Temas: adquisición de segundas lenguas input comprensión lectora teorías de aprendizaje

Resumen:

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In this paper I review the evidence for the Comprehension Hypothesis in oral language and literacy, and discuss the possibility that the Comprehension Hypothesis provides a plausible explanation for non-human language acquisition. The clearest data comes from several areas of research in animal language but we will also briefly consider what some of the possibilities are for other non-human species.

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