Tipo: artículo

Metodología: revisión bibliográfica

Temas: adquisición de segundas lenguas input comprensión lectora

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Síntesis divulgativa de cuarenta años de debate entre dos explicaciones de cómo se adquiere una lengua: la hipótesis de la comprensión, según la cual adquirimos cuando entendemos lo que oímos y leemos, y la hipótesis del desarrollo de destrezas, que parte del estudio de reglas, la práctica y la corrección. Krashen repasa las comparaciones de métodos, los estudios de lectura en clase, las historias de casos y los análisis multivariantes que respaldan la primera, y los límites de la enseñanza gramatical y de la corrección de errores.

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: comprensión lectora input adquisición de segundas lenguas

Resumen:

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La mayoría de los cursos de lengua expone al estudiante a temas, géneros y autores muy variados, y solo los más avanzados se especializan. Krashen defiende lo contrario: la lectura estrecha —varios libros de un mismo autor o sobre un mismo tema de interés— es más eficaz para la adquisición, porque el conocimiento previo y la repetición natural de vocabulario y estructuras hacen el texto más comprensible y la motivación es mayor. Aporta los estudios sobre lectura de series y da pautas para llevarla al aula.

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