Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: ChatGPT

Resumen:

The emergence of ChatGPT has sparked growing interest in artificial intelligence within the educational field. However, expectations regarding its potential are tempered by uncertainty about its real implications, especially in the teaching of Spanish as a Foreign Language (SFL), where empirical research on the topic remains scarce. This study aims to identify the opinions of SFL teachers regarding the integration of ChatGPT as a teaching tool, the ways they use this chatbot, and the limitations they perceive for its integration. Through a questionnaire applied to 159 teachers, data were collected on various variables related to the use of ChatGPT. A total of 47% of participants reported using ChatGPT in their teaching practice. The most common applications include generating questions for lesson planning and searching for cultural...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: vocabulario

Resumen:

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El presente estudio examina la influencia del tipo de contexto de aprendizaje formal en el léxico disponible de estudiantes de ELE. Se distinguen dos contextos de aprendizaje formales de LE, el convencional, centrado exclusivamente en la enseñanza de la LE, y el contexto de aprendizaje integrado de contenido (AICLE), que se refiere a cualquier contexto educativo en el que se usa la LE como medio de aprendizaje de contenidos no lingüísticos. Se ha mostrado que el tipo de contexto de aprendizaje formal influye en el aprendizaje de la LE de diferentes maneras y se han destacado los beneficios del enfoque AICLE para el desarrollo del vocabulario. Para explorar esta relación, se examinaron la productividad léxica y las redes semánticas...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: fraseología

Resumen:

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El desarrollo del lenguaje formulaico en segundas lenguas (L2) ha sido analizado en estudios que señalan el uso de colocaciones como indicador fiable de competencia lingüística. Sin embargo, las colocaciones han recibido poca atención en la investigación sobre complejidad lingüística. Este estudio pretende contribuir a dicha investigación examinando la complejidad fraseológica, constructo que refiere a la diversidad y la sofisticación de las colocaciones utilizadas en la producción escrita de aprendices de nivel intermedio y avanzado y hablantes nativos de español. Se analizan las colocaciones verbo-sustantivo y sustantivo-adjetivo en dos tipos de texto: narrativo y expositivo. Los datos provienen de dos tareas de producción escrita...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: análisis de errores

Resumen:

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El artículo se centra en el estudio de la presencia de los verbos españoles (los tiempos del presente y del futuro, en esta primera entrega de dos) en la interlengua escrita de aprendices lusófonos de español. El propósito general del estudio se basa en el análisis, la clasificación y la descripción de los errores referidos a dichos tiempos verbales, según el criterio de recurrencia o frecuencia en un amplio grupo de estudiantes de español cuya lengua materna es el portugués. La finalidad será determinar y, en su caso, confirmar cuáles son las zonas más problemáticas en el aprendizaje de los verbos en español, de manera que los resultados del estudio puedan establecer las características de su proceso de enseñanza/aprendizaje y de lo...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: pronunciación

Resumen:

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Este estudio se propone analizar y comparar los principales constructos (inteligibilidad, comprensibilidad, acento extranjero, fluidez e irritabilidad) que intervienen en la percepción y evaluación de la pronunciación de una L2. Aunque en la bibliografía pueden encontrarse investigaciones que recogen las relaciones que se establecen entre algunas de estas dimensiones, aún permanece inexplorado el análisis conjunto de todas ellas, y son muy pocos los estudios que han considerado para el español como L2 una dimensión que no fuera el acento extranjero. Con el fin de analizar el papel y la relación que guardan entre sí estas dimensiones, se examinó en relación con cada una de ellas el proceso de evaluación que 44 evaluadores nativos (15...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: español como lengua extranjera

Resumen:

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En este trabajo se estudia el grado de adquisición de los procedimientos de conexión en textos escritos por parte de estudiantes anglohablantes de ELE. Dichos aprendices han acreditado un grado de aprendizaje del español equivalente al nivel B2, tal y como se describe en el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas. El estudio se articula en torno a dos ejes: de un lado, se compara el uso de conectores en aprendices de ELE y en hablantes nativos; de otro, se analizan los errores de uso más frecuente desde los conceptos desarrollados por la lingüística contrastiva, el análisis de errores y los estudios de interlengua.

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: español para fines específicos

Resumen:

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En el contexto de la economía globalizada actual, las empresas han trascendido las barreras nacionales y operan en un entorno multicultural, donde la diversidad cultural de sus empleados y sus socios comerciales es cada vez mayor. La interacción con personas de diferentes culturas genera nuevos desafíos y plantea el riesgo de malentendidos, conflictos y choques culturales que pueden afectar el rendimiento y la cooperación. Ante esta realidad, el conocimiento de las normas culturales, los estilos de comunicación y los enfoques de negociación resulta crucial. Este estudio analiza tres textos que abordan conflictos en el ámbito de la negociación para explorar cómo se presenta la temática del conflicto y en qué medida es posible...

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: lingüística cognitiva

Resumen:

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Este artículo presenta una reflexión sobre el papel central de dos paradigmas de la teoría lingüística actual en los estudios de adquisición/aprendizaje de ELE/L2 y su operatividad en la enseñanza. Tanto la Gramática Generativa (GG) como la Gramática Cognitiva (GC) son modelos lingüísticos de corte mentalista, pero sus postulados sobre la relación entre la cognición humana y el conocimiento lingüístico de la lengua no nativa son, en muchos casos, opuestos y, por tanto, conducen a diferentes implicaciones para una gramática pedagógica. A lo largo del artículo consideraremos también el modo en el que pueden llegar a ser complementarios. Aunque la GC ha tenido mayor difusión y aplicación en el aula, la GG actual puede tener un gran...

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Tipo: libro

Temas: educación superior

Resumen:

Desde que Portugal y España consolidaron sus sistemas democráticos, el hispanismo portugués ha trabajado intensamente para superar la herencia histórica y mostrar la amplitud y riqueza de las relaciones lingüísticas, culturales y literarias entre ambos países. En consecuencia, los estudios hispánicos poseen hoy una presencia cada vez más significativa en los planes curriculares de las universidades del país vecino. Al mismo tiempo, el entorno académico viene fomentando esta tendencia de revalorización, explorando con eficacia una variedad de enfoques y áreas de investigación articuladas en torno a la enseñanza y valoración del contexto ibérico y sus culturas. Los capítulos reunidos en este volumen, que se presenta como un homenaje a la insigne hispanista Maria de Lurdes Correia Fernandes, dan fe del potencial de este fértil y...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: análisis de materiales y manuales

Resumen:

Este artículo analiza 30 manuales de español como lengua extranjera o segunda (LE/L2) de niveles inicial e intermedio para examinar la presencia del componente cultural y su potencial contribución al desarrollo de la competencia comunicativa intercultural del alumnado. A través de estrategias cuantitativas se estudia el porcentaje que ocupa el concepto de cultura en el manual, el tipo de cultura predominante, el modo de presentarla, la diversidad geográfica, el abordaje de estereotipos culturales, las destrezas más usadas para trabajar aspectos culturales y la presencia de actividades que fomenten la reflexión crítica. El análisis muestra que, si bien la cultura está presente de manera explícita e implícita en buena parte del manual y trata de desmontar estereotipos y prejuicios, son escasas las actividades que permiten al alumnado...

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