Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: MCER

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Este artículo pretende acercar el Marco común europeo de referencia al quehacer cotidiano del profesorado de ELE en el aula. Para ello aborda tanto la dimensión horizontal del Marco, que se refiere a la especificación del contenido a evaluar, es decir, de los objetivos de aprendizaje, como su dimensión vertical —las escalas de nivel—, que nos ayuda a establecer los criterios con los que evaluar la consecución de esos objetivos. Por otra parte, el artículo propone el Portfolio Europeo de las Lenguas como instrumento de trabajo en clase, en tanto que su uso puede implicar un cambio en la metodología de trabajo en el aula, acorde con una evaluación formativa. Se presentan también otros...

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: español en África

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Costa de Marfil es en la actualidad el primer país del África subsahariana en lo que se refiere al número de alumnos de español, pues supera los 300.000. Los frutos de más de seis años de estudio son escasos pues los materiales están obsoletos, los docentes carecen de medios y están condicionados por unas directrices establecidas por el Ministerio de Educación. Urge, por tanto, un acercamiento institucional que facilite adecuar su rumbo.

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: paremias

Resumen:

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La lengua española cuenta con un gran número de adivinanzas, refranes y trabalenguas estrechamente vinculados a la cultura hispánica. Estas manifestaciones populares de tipo lúdico son herramientas didácticas muy rentables y tienen cada vez una mayor presencia en el aula de ELE. Además de transmitir valores propios de la idiosincrasia y cultura española, son excelentes recursos para iniciarse o ejercitarse en el manejo de la lengua española, ya que contribuyen a ampliar el conocimiento léxico, estructuras sintácticas, figuras retóricas, etc. y mejoran el proceso enseñanza-aprendizaje de los alumnos extranjeros. Por tanto, el objetivo del presente trabajo es mostrar las posibilidades didácticas de estas...

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: factores afectivos

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Gran parte de lo que vivimos hoy en día se compone de imágenes, las que percibimos a nuestro alrededor y las que generamos a partir de lo que tenemos almacenado. Esto es básicamente conocer y pensar. La forma en la que se nos enseña a interaccionar con esas imágenes ya sea interpretándolas o manipulándolas marcará nuestro futuro como aprendientes. La investigación neuropsicológica sugiere que mucho de lo que aprendemos incluye la imagen mental como parte de los procesos cognitivos que operan en el procesamiento y manipulación de la información. La imagen mental puede suponer una mejora significativa en el aprendizaje con la guía adecuada. Una de las razones fundamentales de ese potencial cognitivo es su...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: fraseología

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En este trabajo se analiza el enunciado fraseológico ¡¿Qué le vamos a hacer?! a partir de un enfoque múltiple que combina gramática, pragmática, fraseología y análisis del discurso. El objetivo último radica en demostrar que la retoricidad como significado pragmático puede acabar fosilizándose en unidades fraseológicas que, posteriormente, muestran una adaptación a los géneros discursivos y a las funciones comunicativas de aquellos contextos en los que aparecen. Así, se describe la gramaticalización formal del enunciado y la convencionalización del significado de «resignación» a partir de los constituyentes gramaticales que lo integran para, posteriormente, cotejar...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: pragmática

Resumen:

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El presente estudio no solo trata de analizar y comparar el uso de las estrategias del acto de habla de pedir disculpas por parte de aprendices chinos de español de distintos niveles [intermedio (A2-B1) y avanzado (B2-C1)], sino que también analiza comparativamente los datos que producen hablantes nativos de español peninsular y de chino de Taiwán con los aprendices de español. Para ello, hemos recogido datos por medio del cuestionario para completar el discurso (Discourse Completion Test) abierto para examinar las estrategias directas e indirectas de disculpas. A través de este estudio transversal, consideramos, asimismo, la transferencia pragmática del aspecto pragmalingüístico y sociopragmático de los...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: cultura

Resumen:

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El objetivo de este trabajo es analizar algunos aspectos relacionados con los contenidos culturales sobre Hispanoamérica en la enseñanza de la lengua española y su cultura. Para ello se parte del análisis de la competencia cultural y de una reflexión acerca de cómo se trabaja en diversos métodos y materiales de uso habitual en las clases de ELE. En este proceso se propone una tabulación de factores para analizar los contenidos culturales y en qué contexto se transmiten. De esta forma, se podrá detectar en qué medida la exposición del contenido cultural propicia las construcciones mentales (psychofact) que proporcionan el marco psicológico de una cultura y transmiten una imagen desdibujada respecto a...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: prosodia

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Uno de los aspectos a los que menos tiempo se les dedica en la clase de ELE es la enseñanza de la prosodia, lo que provoca frecuentes transferencias prosódicas de la L1 sobre la L2. Se presenta un análisis de algunos aspectos prosódicos de distintos tipos de interrogativas en ELE por hablantes nativos de italiano (variedad campana-Salerno) con distintos niveles de español. El análisis prosódico se ha desarrollado siguiendo dos etapas principales: 1) phrasing en unidades entonativas mayores; 2) descripción fonética de la curva de f0 con transcripción IntSint. La comparación de las producciones en ELE muestra fenómenos de transferencia prosódica independientemente...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: factores afectivos

Resumen:

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Parte de la labor de un docente reflexivo es conocer tanto a sus estudiantes como a uno mismo. Existen innumerables factores cognitivos y afectivos que diferencian a nuestro alumnado y que afectan a su proceso de aprendizaje, siendo responsables, en gran medida, del éxito o fracaso de nuestras clases de lengua extranjera. Conocerlos y saber adaptarse a sus necesidades es un paso indispensable para crear un entorno de enseñanza propicio y promover la participación activa. Del mismo modo, ser consciente de nuestra forma de enseñar nos permite identificar elementos susceptibles de mejora. A través de la observación de dos aulas de estudiantes ingleses de secundaria que estudian español como lengua...

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: sintaxis

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Explicar la proposición introducida por aunque por lo que esta dice, y no por lo que es capaz de referir en la realidad extralingüística, se revela indispensable si lo que se pretende no es explicar un reducido número de ejemplos, sino dar cuenta de todas las proposiciones introducidas por esta conjunción. El hecho de que los ejemplos a los que recurren los gramáticos para ilustrar esta construcción sean casi siempre los mismos no es anodino. Eligen secuencias del tipo «Aunque llueve, salgo», sin duda las más repertoriadas en la explicación de la concesión, cuyo contenido hace referencia a hechos que guardan con la realidad extralingüística relaciones fácilmente...

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