Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: inteligencia artificial chatbots expresión escrita motivación

Resumen:

This mixed-methods study examined the impact of integrating generative artificial intelligence (GenAI) into English as a foreign language (EFL) writing classes on students’ writing performance and affective responses. Nearly 100 Chinese students from four parallel International English Language Testing System (IELTS) writing classes in a university foundation program participated in a 9-week trial, with half assigned to an experimental group and half to a control group. Both groups received theme-based instructions on IELTS Writing Task 2 through a three-stage writing process, while the experimental group also engaged with Kimi , a widely used GenAI chatbot in China, during and after class. Unlike previous studies, this research targeted lower-intermediate learners and aimed to offer a more nuanced understanding of GenAI’s role by...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: enseñanza/aprendizaje de lenguas traducción automática expresión escrita creencias y actitudes de los estudiantes

Resumen:

This study investigated the influence of using machine translation (MT) for second language (L2) writing on the subsequent L2 writing produced without the use of MT. A total of 130 Korean university learners of L2 English at three proficiency levels generated English essays without utilizing MT during the first and last classes of a general English course. Between these two occasions of writing, they wrote in English employing MT on four occasions. The first and final essays were compared via syntactic complexity, accuracy, lexical complexity, and fluency (CALF) measures. The learners were also asked about their attitudes toward and use of MT. The results indicated that MT use affected L2 writing differently according to proficiency levels. The advanced learners and the low-intermediate learners, who represented the lowest-level...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: factores afectivos profesorado motivación educación superior

Resumen:

Teacher enthusiasm is attracting growing attention in educational and learner psychology research. There is evidence that teacher enthusiasm is contagious in class and positively affects student emotions. Their fundamental role in shaping student engagement has also been well documented. However, the links – between teacher enthusiasm and student emotions, and between student emotions and engagement – remain underexplored in instructed second language acquisition. The present study adopted a mixed-method approach to examine the complex relationships between perceived teacher enthusiasm, emotions (enjoyment and boredom), and social-behavioral learning engagement among 2,002 learners of English as a foreign language (EFL) from 11 universities in China. Quantitative analyses showed small to large correlations between perceived teacher...

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: pronunciación fonética análisis de errores influencia de la L1

Resumen:

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La pronunciación es clave para la conversación entre un nativo y un extranjero, o bien entre los extranjeros, como podemos ver en la gran cantidad de casos de malentendidos producidos a causa de la mala pronunciación. Por consiguiente, el profesor de E/LE debe tener en cuenta este aspecto desde el principio del aprendizaje e intentar eliminar o disminuir lo máximo posible los problemas y las dificultades de sus alumnos. En este trabajo señalaremos los problemas de pronunciación de los alumnos tailandeses de español y, como siguiente paso, propondremos unos ejercicios que sirven para la enseñanza de ciertas cuestiones fonéticas con el objetivo de que los alumnos tailandeses de español puedan...

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: expresión oral enseñanza/aprendizaje de vocabulario español para fines específicos estudiantes estadounidenses

Resumen:

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En el presente trabajo se plantea una experiencia didáctica desarrollada con alumnos norteamericanos estudiantes de ELE. El objetivo era poner en práctica el léxico del turismo empleando como destreza la expresión oral. En primer lugar, se hace una revisión de los conceptos teóricos asociados con esta habilidad lingüística. Posteriormente, se explica la actividad que se llevó a cabo. Esta consistía en la realización de un recorrido por la ciudad de Miami en el que los discentes aplicaban el material elaborado en clase. Por último, se exponen los resultados de la implementación. Estos muestran la satisfacción tanto académica como personal de los participantes, así como la consecución del objetivo...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: factores afectivos estrategias de aprendizaje diferencias individuales enseñanza/aprendizaje de lenguas

Resumen:

Although second language (L2) emotions have been intensively investigated in the recent decade, little attention has been paid to how L2 learners regulate their L2 learning emotions. It also remains unknown how different combinations of emotion regulation strategies (ERS) relate to learners’ regulatory emotional self-efficacy (RESE) beliefs and L2 burnout. The current study recruited 777 Chinese undergraduates of English as a foreign language (EFL) by administering a battery of questionnaires. Latent profile analysis indicated that three distinct groups of learners emerged, namely the Adaptive Group (40.5%), the High ERS Group (6.8%), and the Maladaptive Group (52.7%). Three-step Bolck–Croon–Hagenaars (BCH) analysis revealed distinct group differences in RESE and burnout. The Maladaptive Group reported the lowest levels on both RESE...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: comunicación no verbal competencia comunicativa influencia de la L1 enseñanza de español en Estados Unidos

Resumen:

The acquisition of communicative competence in second and foreign languages requires the incorporation of verbal and non-verbal elements. Notwithstanding, few studies have performed empirical research into the acquisition of non-verbal signs. This research studies the learning of emblematic gestures for students of Spanish in the USA using an evolutionary analysis after instruction. Interactions between types of gestures ( common, different, and unique) based on the similarities with the first language and learning mechanisms in free and guided comprehension and production tasks are taken into account. The results indicate that although the detection and production of emblems improve with instruction, the progress is unequal: the categories different and unique obtain a higher rate of improvement than common emblems in specific tasks...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: enseñanza/aprendizaje de vocabulario competencia léxica adquisición de segundas lenguas educación superior

Resumen:

Although research shows that second language (L2) learners have major difficulties in developing their productive vocabulary skills, little research has been conducted on how to facilitate productive mastery of learned words. With this in mind, this study investigated the effects of task type and repetition frequency on improving receptive word knowledge to productive mastery. The 146 university students enrolled in an EFL course were assigned to four groups, each doing a different form of vocabulary exercises (multiple-choice, gap-filling, sentence translation and sentence writing) for 12 successive weeks. The 18 targets the participants knew receptively were divided into three sets that were repeated two, four and six times respectively. Productive knowledge of the targets was measured two weeks after the treatment. The results...

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: actos de habla pragmática competencia intercultural comunicación no verbal

Resumen:

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La cultura de origen influye de manera determinante no solo en el universo cognitivo de los hablantes, sino también en los patrones comunicativos que se ponen en juego en las interacciones cara a cara. Uno de estos patrones es la tendencia a resolver las situaciones mediante actos de habla directos o indirectos, el cual depende, además, del grado de confianza que exista entre los interlocutores. Las actividades propuestas tienen como objetivo evitar los malentendidos que surgen en estas circunstancias y fomentar el éxito comunicativo, motivo por el cual han sido diseñadas para desarrollar los cuatro aspectos que intervienen en esta interacción: las estrategias interculturales de las que dispone el...

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: enseñanza/aprendizaje de vocabulario materiales audiovisuales cultura español en el mundo

Resumen:

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Mi palabra favorita es una actividad que surge a partir de la propuesta que realiza el Instituto Cervantes con la web El día E. Este portal fue creado en conmemoración del día del español, que se celebra desde 2009 el último sábado de junio. Para festejar la vitalidad de la lengua y el interés mundial que despierta, hablantes y aprendientes de todo el mundo pueden explicar en dicho portal cuál es su palabra favorita. Y pueden hacerlo con un texto, con un pictograma o con un vídeo.

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Tipo: artículo

Temas: evaluación expresión escrita expresión oral formación de profesores

Resumen:

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Este artículo refleja el debate que se suscitó en la Mesa Redonda de la Jornada del 23 de noviembre. Lourdes Miquel y Dolors Poch poseen una amplia experiencia en los diversos aspectos de la enseñanza y la evaluación del conocimiento del ELE. Enseñan ELE desde los inicios de su actividad profesional, han investigado y publicado sobre el tema, son autoras de materiales y una parte importante de su actividad docente se desarrolla en diversos cursos y másteres que tienen como objetivo formar a los futuros profesores de ELE o ampliar la formación de profesores en ejercicio. Esta experiencia les permite poseer una visión de conjunto sobre el funcionamiento de las pruebas de evaluación y aportar una...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: feedback/retroalimentación expresión escrita creencias y actitudes de los profesores teoría sociocultural

Resumen:

In the current study, we aimed to investigate an Iranian English as a foreign language (EFL) teacher’s cognitions about second language (L2) writing and feedback. Using longitudinal data from a writing instructor (i.e. Moe) over the course of eight years, we examined data from three rounds of interviews (i.e. in 2013, 2016, and 2021), stimulated recalls (i.e. in 2016 and 2021), and textual analysis of students’ essays with Moe’s feedback on them. We also employed a sociocultural-theory-driven approach to analysing these data in order to gain an understanding of the genesis, development, and mediation in his cognitions. Our analysis showed that Moe’s cognitions about L2 writing and feedback developed in a nonlinear fashion. For instance, his feedback provision developed from comprehensive grammar correction into selective grammar...

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Tipo: artículo

Metodología: experiencia práctica

Temas: dramatización juegos estudiantes estadounidenses motivación

Resumen:

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El objetivo de esta presentación es reflexionar sobre una experiencia didáctica con alumnos de español como lengua extranjera (E/LE) de EE. UU., en el marco de un taller de teatro.

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: educación primaria y secundaria migración y acogida análisis de errores enfoque por tareas

Resumen:

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En la actualidad, las aulas de secundaria se han convertido en espacios multiculturales que han llevado tanto a alumnos como a profesores a enfrentarse a una nueva realidad dentro de las clases. Los alumnos de origen extranjero y con lengua no nativa se ven obligados a adaptarse e integrarse a un ritmo vertiginoso que, en ciertas circunstancias, es inasumible; especialmente en aquellos alumnos que han entrado dentro del circuito escolar a partir del ciclo de secundaria y en mitad de curso. El objetivo, por tanto, de este artículo es analizar los resultados de aprendizaje de los alumnos inmigrantes de 3.º de ESO dentro de una secuencia didáctica dedicada al género anuncio para a) detectar la...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: factores afectivos educación primaria y secundaria creencias y actitudes de los estudiantes enseñanza/aprendizaje de lenguas

Resumen:

In recent years, competitive climate has increasingly prevailed in some Asian regions with large numbers of foreign language learners. It is thus important for teachers to understand the impact of this classroom environment on language learners’ emotions and to develop ways to effectively reduce any potential negative impact associated with the competitive climate. The present study aims to contribute to this under-studied but necessary line of research by focusing on the exploration of possible mechanisms underlying the relationship between competitive climate and foreign language anxiety. Specifically, we assessed the roles of control and extrinsic value appraisals as mediators in the relationship between competitive climate and anxiety levels. We also investigated the moderating role of cognitive reappraisal (a typical form of...

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