Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: comprensión lectora

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Taller de lectura intensiva de textos periodísticos para alumnos de nivel B1, a partir de tres artículos de opinión sobre «el botellón», que se reproducen como anexo. Presenta una tipología de ejercicios organizada en actividades previas, simultáneas y posteriores a la lectura, centrada en las microhabilidades de la comprensión: anticipación, lectura global y selectiva, inferencia de implícitos y deducción del significado de palabras desconocidas.

Las actividades posteriores enlazan la lectura con la expresión oral y escrita. Se adjunta una adaptación del esquema de tipología de ejercicios de lectura de Scipioni (1991).

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: comprensión lectora

Resumen:

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Propuesta de trabajo con la lectura extensiva en la clase de ELE (nivel B1, adaptable a principiantes con lecturas graduadas) en la que es el propio alumno quien elige el libro que va a leer. Las fichas de trabajo se organizan en actividades previas —una simulación de la elección de un libro en una librería, entre otras—, simultáneas —un diario de lectura— y posteriores, en las que los alumnos recomiendan «su libro» a sus compañeros oralmente y por escrito.

El autor, que la aplicó en sus clases y en talleres de formación en Italia y Grecia, destaca su efecto en la motivación y el hábito lector. Los anexos incluyen una...

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: literatura

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Propuesta para trabajar el texto literario en la clase de ELE. Tras defender su valor como material auténtico y fuente de enriquecimiento cultural y lingüístico, presenta un catálogo esquemático de actividades anteriores, simultáneas y posteriores a la lectura aplicable a novelas, relatos, cuentos y poemas.

El núcleo es un taller de lectura sobre el relato «Destino», de Julio Llamazares, pensado para un nivel intermedio: el valor del contexto en la comprensión, los registros, la expresión del tiempo y del espacio, los tiempos verbales de la narración, el estilo directo e indirecto y los conectores, y después la dramatización del cuento,...

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: materiales audiovisuales

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Propuesta para usar el cine como material auténtico en la clase de ELE: como recurso complementario que activa las cuatro destrezas, como puerta a los contenidos culturales, sociales e históricos y como forma de fomentar una actitud crítica ante los medios. Incluye pautas sobre el uso del vídeo en el aula desde un enfoque comunicativo.

La parte práctica se centra en Las bicicletas son para el verano: nota histórica, tiempo, espacio, personajes, humor e ironía y lengua de la película, con fichas de trabajo por destrezas, indicaciones para iniciar la sesión, otras actividades y documentos escritos de apoyo.

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Tipo: actas

Temas: enseñanza de ELE

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Volumen de actas del 34.º Congreso Internacional de ASELE, celebrado en la Universidad de Edimburgo del 16 al 20 de julio de 2024 y organizado junto con ELEUK. Reúne 36 estudios sobre la enseñanza y el aprendizaje del español como lengua extranjera, segunda lengua y lengua de herencia, con prólogo de Francisco Moreno Fernández.

Los trabajos se agrupan en siete bloques: la enseñanza de la gramática, el léxico y la pronunciación; metodologías, evaluación y diseño curricular; innovación digital e inteligencia artificial (realidad aumentada, ChatGPT, chatbots); inclusión, desarrollo sostenible y descolonización del currículo...

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Tipo: artículo

Metodología: revisión bibliográfica

Temas: gramática

Resumen:

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Esta contribución analiza el papel de la enseñanza explícita de la gramática en la enseñanza del español como lengua adicional, destacando la necesidad de fomentar una conciencia gramatical en el alumnado que vaya más allá de la simple memorización de reglas y que promueva la adquisición de la lengua mediante un enfoque contextualizado. Se pone el foco, además, en la relevancia de la terminología gramatical tanto para el proceso de aprendizaje como para una comunicación eficaz en español. Asimismo, se presentan los trabajos incluidos en este monográfico a partir de dos ejes principales: (1) la articulación entre la lingüística teórico-descriptiva y la gramática pedagógica, con especial...

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: enseñanza en línea e híbrida

Resumen:

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En este artículo va a presentarse una propuesta de enseñanza de español conversacional específicamente diseñada para ser impartida en línea que sigue los criterios del modelo TPACK y de la enseñanza en línea efectiva. Para ello, se ha tomado como base el concepto de microsecuencia (conjunto de actividades breves interrelacionadas y encadenadas orientadas a la elaboración de un producto final que se desarrolla en una, dos o tres sesiones de clase (Esteve, 2011)) y el modelo de andamiaje planificado ESETE (Experiencia, eStructurar, Enfocar, Teorizar, Experiencia nueva (Carandell, 2013)).

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: enseñanza de ELE

Resumen:

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En este artículo se presentan algunas particularidades de la enseñanza del español en la República Checa, en el contexto de las secciones bilingües del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte. Se centra, ante todo, en los problemas específicos que muestran los estudiantes checos cuando aprenden español. Al inicio del artículo se hace una breve presentación de cuál es la situación actual del español en la República Checa; a continuación, se da una explicación básica de cómo funciona el checo y cuáles son las principales diferencias en comparación con el español; y por último, se hace un repaso de los problemas más comunes que...

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: materiales audiovisuales

Resumen:

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En el presente artículo se argumenta la utilidad pedagógica de incorporar el género de las telenovelas a la clase de español como lengua extranjera. Esta iniciativa es ejemplificada mediante el comentario de una unidad didáctica secuenciada y funcional, la cual hemos puesto en práctica en nuestra propia aula universitaria. En este plan de lección, exponemos y justificamos una serie de actividades dirigidas al desarrollo de la competencia cultural en este ámbito concreto de la industria del entretenimiento latinoamericano, tomando como marco didáctico el enfoque por tareas. Asimismo, se trabajan otros objetivos pedagógicos pertinentes a este contexto...

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: enseñanza de ELE

Resumen:

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Siempre sorprende a los hispanohablantes nativos que pisan el continente por primera vez, empezando por los propios españoles, el gran interés que existe por su idioma en África negra en general y particularmente en Costa de Marfil, líder africano en este ámbito. Tanto es así que en los encuentros formales e informales de todo tipo suelen hacer dos preguntas al descubrir la realidad: ¿por qué y para qué aprendemos la lengua de Cervantes? Pero al calor de la conversación espontánea, las respuestas muy a menudo pecan de superficialidad. Ahondando entonces algo más la reflexión, la presente contribución se elabora en torno a tres argumentos esenciales como...

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