Tipo: libro

Temas: expresión escrita

Resumen:

Volumen de la colección Cuadernos de Didáctica del Español/LE de Arco/Libros, planteado como manual de síntesis sobre el estado de la cuestión en la enseñanza de la producción escrita en segunda lengua y, en particular, en español como lengua extranjera.

Investigaciones y fundamentos: la primera parte resume lo aportado por la lingüística, la psicología y la pedagogía al estudio del acto de escribir en una segunda lengua —lingüística del texto, análisis del género discursivo, retórica contrastiva y procesos de composición—, con atención a las formas electrónicas de escritura.

Didáctica en el aula: la segunda parte expone los enfoques metodológicos con que puede aprovecharse la escritura en clase, y propone modelos de tarea de escritura, procedimientos de...

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Tipo: capítulo

Temas: enseñanza de ELE

Resumen:

Capítulo introductorio del Manual de formación para profesores de ELE (SGEL) dedicado a los conceptos básicos de la enseñanza comunicativa y el aprendizaje del español. Repasa los fundamentos de la enseñanza comunicativa de lenguas, la relación entre teoría y práctica y las competencias esenciales del docente de ELE, y sirve de marco general para el resto de módulos del manual.

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: español para fines específicos

Resumen:

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El lenguaje y los medios utilizados por instituciones y organizaciones pertenecientes al siglo pasado han quedado obsoletos en un mundo global e interconectado. En plena revolución digital y tecnológica la diplomacia ha pasado de ser una cuestión de estado a un asunto social, regional, empresarial, individual… En otras palabras, de todos. La enseñanza del Español con Fines Diplomáticos se adapta a esta nueva era digital y se hace eco del uso de las redes sociales como herramientas diplomáticas culturales de aprendizaje, difusión y relación internacional. De esta manera, la diplomacia cultural en la era digital es el camino y la meta de la actual enseñanza de esta área del...

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Tipo: tesis doctoral

Metodología: estudio empírico

Temas: análisis contrastivo

Resumen:

Aplica la retórica contrastiva, en la versión de Kaplan, al análisis de la cohesión en un género concreto: la noticia de sucesos.

Corpus: 300 noticias de sucesos escritas por periodistas españoles —30 de cada uno de los diez diarios de mayor difusión— y 30 escritas por estudiantes universitarios taiwaneses de último curso de ELE. Ante lo que considera carencias de los modelos cohesivos disponibles, el autor elabora un modelo propio de análisis y con él contrasta los dispositivos que emplean los dos grupos, con vistas a la enseñanza de la competencia discursiva escrita.

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: influencia de la L1

Resumen:

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Los estudios sobre el impacto de la lengua nativa en la adquisición y en el aprendizaje de lenguas extranjeras rara vez se detienen en los sistemas de escritura. Entre lenguas con un mismo sistema de escritura no ha lugar tal recaudo; quizá quepa incluso prescindir de él no únicamente cuando los sistemas de escritura de las lenguas nativa y meta compartan un mismo código, por ejemplo, el alfabético latino (el español, el alemán, el tagalo, etcétera) sino también cuando tales sistemas de escritura, aunque diferentes en el código alfabético, se adscriban a una misma tipología (el español, el griego, el ruso, etcétera). Por el contrario, se intuye del todo pertinente este recaudo cuando las lenguas presentan...

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: enseñanza de ELE

Resumen:

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Los profesores de español en Taiwán sabemos, por experiencia, que a muchos de nuestros estudiantes la clase de Composición no sólo les parece difícil, sino también aburrida. En mi opinión, la causa de este sentimiento es doble: por una parte, tenemos la archicomentada falta de motivación e interés de los estudiantes de español; por otra parte, el planteamiento que tradicionalmente se le ha dado a esta asignatura en Taiwán, que no contribuye precisamente a paliar la falta de ánimo de los aprendices. En cualquier caso, este sentimiento negativo se suma a una realidad que, en principio, tampoco resulta muy agradable de afrontar: escribir y revisar los propios escritos en una lengua extranjera requiere un...

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: competencia léxica

Resumen:

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Este artículo pretende promover la práctica del enfoque léxico en el alumnado sinohablante. Para ello, se procura argumentar cómo la lengua china (en concreto su escritura) posee una serie de propiedades relacionadas con este enfoque, como el aprendizaje holístico de sus caracteres, que se asemejaría mucho al aprendizaje de las unidades léxicas pluriverbales, o la manera en las que podemos segmentarlos, lo cual podríamos relacionarlo con el principio de idiomaticidad. Para contextualizar esta idea, primero se hace un breve análisis de lo que supone la competencia léxica, el lexicón y los bloques léxicos; asimismo, también se trata, de manera muy sucinta, aquellas características más...

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: pronunciación

Resumen:

Distingue tres ámbitos que suelen confundirse —la enseñanza de la fonética, la enseñanza de la pronunciación y la corrección fonética— y revisa críticamente los enfoques metodológicos y los materiales disponibles para el español como lengua extranjera.

Propone un esquema de trabajo de aula que integra los aspectos segmentales y los suprasegmentales, con procedimientos concretos de corrección fonética.

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: fonética

Resumen:

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Como unidad básica del discurso, la sílaba representa un apoyo para los alumnos de niveles iniciales de ELE en China pero al mismo tiempo plantea ciertos retos. Un dominio práctico de la sílaba, basado en fundamentos teóricos accesibles, puede servir de trampolín para un posterior control de otras unidades discursivas de mayor envergadura. En este trabajo se proponen modelos de actividades sobre los que desarrollar ejercicios según interés y características del usuario.

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: expresión oral

Resumen:

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La asignatura de Comunicación Oral, la que habitualmente llamamos clase de Conversación, es la más difícil de preparar por su implicación y por los contenidos trabajados. Conscientes de la controversia que puede generar esta afirmación, uno de nuestros propósitos será comentarla y sondear otras opiniones. Dividiremos el trabajo en dos grandes apartados. En el primero, comenzaremos con una aproximación sesgada a la situación actual de la clase de “Conversación” en Taiwán. Este primer apartado estará constituido por dos subapartados: la comunicación oral dentro de la Licenciatura de Español y el programa de estudios de la asignatura. En el segundo apartado, mostraremos una alternativa a la programación de la...

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