Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: voz pasiva

Resumen:

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Este trabajo indaga sobre la relación entre manuales de enseñanza de Español como Lengua Extranjera, gramáticas pedagógicas y estudios teóricos dedicados al estudio de la voz pasiva en español. En particular, se analiza el sesgo teórico presente en los manuales, sesgo que a menudo centra su interés en aspectos morfosintácticos de las construcciones lingüísticas, descuidando las diferencias semántico-pragmáticas que influyen en la selección de las formas. Para ello, se atiende a la comparación que estos trabajos establecen entre la pasiva perifrástica, por un lado, y, por el otro, la voz activa, la pasiva refleja, la construcción de estar + participio, las construcciones impersonales y las de...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: variación y variedades del español

Resumen:

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El presente texto tiene como objetivo proponer un cambio de orientación en los modelos de lengua de algunos manuales de ELE españoles, puesto que estos no tienen en cuenta suficientemente un aspecto fundamental inherente a todas las lenguas: la variación sincrónica. Así, en esta contribución, a raíz de una descripción detallada sobre las deficiencias e inadecuaciones de algunos métodos de ELE publicados en España, se anotan algunas propuestas de mejora de estos materiales para que puedan servir mejor de complemento para un modelo de lengua que tenga en cuenta la realidad variacional del español y que sea adaptable a todas las situaciones de enseñanza de esta lengua.

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Tipo: libro

Temas: enseñanza/aprendizaje de vocabulario

Resumen:

Volumen colectivo de la colección Cuadernos de didáctica dedicado al enfoque léxico, que en los últimos veinte años se ha asentado como una propuesta fundamental para planificar y gestionar la enseñanza del español. Catorce capítulos repasan sus logros y retos, su aplicación a la enseñanza comunicativa y a los manuales, las colocaciones, los cognados, los corpus, la creación de materiales, la relación entre léxico y gramática, la dimensión cultural e ideológica de las palabras y el uso de la tecnología.

Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: traducción

Resumen:

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Actualmente estamos inmersos en un proceso de reconocimiento renovado del uso de la traducción y de la L1 en la enseñanza y el aprendizaje de lenguas extranjeras (Sánchez Iglesias, 2009; Carreres et al., 2017). En este marco, el presente estudio aborda la traducción pedagógica (TP) en la adquisición del español como lengua extranjera (ELE) desde dos perspectivas: su papel en los manuales y su uso y percepción entre el profesorado. Por un lado, el análisis muestra que las actividades de traducción de los manuales se centran principalmente en contenidos gramaticales y léxicos, y que su frecuencia aumenta en los niveles superiores (B1-B2). Por otro lado, 50 profesores respondieron a un cuestionario cuyos...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: migración y acogida

Resumen:

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Análisis descriptivo de los materiales didácticos publicados para la enseñanza del español como segunda lengua a inmigrantes, examinados desde la perspectiva de la didáctica de lenguas extranjeras. Los autores critican la imagen estereotipada y deficitaria que muchos materiales proyectan sobre el alumnado y clasifican los textos según finalidad, tipo de estudiante y enfoque metodológico. Revisan temas, objetivos, tratamiento de la lengua, gramática, léxico, unidades didácticas, diseño gráfico y materiales complementarios de manuales como Contrastes, Proyecto Forja, Manual de Lengua y Cultura o Una Rayuela. Concluyen que solo algunos se ajustan a la didáctica de la L2 y reclaman la...

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Tipo: actas

Temas: enseñanza de ELE

Resumen:

Volumen temático que recoge las contribuciones del XXIX Congreso Internacional de ASELE, celebrado en la Universidad de Santiago de Compostela, editado por Pilar Taboada de Zúñiga Romero y Rocío Barros Lorenzo y alojado en la Biblioteca del profesor del Centro Virtual Cervantes. Tras la conferencia inaugural de Darío Villanueva sobre lengua española y sociedad global y el estudio de Elisa Gironzetti, Ana Blanco Canales y Ana Pano Alamán sobre los nuevos espacios de enseñanza y aprendizaje del español como lengua extranjera, segunda y de herencia, reúne más de ochenta trabajos organizados en torno a los perfiles, los factores y los contextos de la enseñanza y el aprendizaje de ELE/EL2.

Entre los temas tratados figuran los perfiles de aprendientes (estudiantes Erasmus, sinohablantes, japoneses, brasileños, griegos, lusófonos,...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: competencia intercultural

Resumen:

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En este trabajo analizamos el concepto de competencia pluricultural en los principales documentos de referencia para la enseñanza de lenguas en el contexto europeo, en particular, en el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas, su concreción para el ámbito del español en el Plan Curricular del Instituto Cervantes, y la reciente ampliación del primero en el Companion Volumen with new Descriptors. Además, abordamos la presencia y el tratamiento de esta competencia en manuales de ELE actuales; concluimos con una serie de recomendaciones para su traslado al aula.

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: lexicografía

Resumen:

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El trabajo estudia el tratamiento del léxico en los diccionarios de ELE y defiende la necesidad de una lexicografía orientada a la adquisición del español como lengua extranjera. Considera el diccionario un recurso fundamental para el aprendizaje léxico dentro y fuera del aula, con funciones tanto descodificadoras como codificadoras, y contrasta las ventajas del diccionario monolingüe frente al bilingüe. Describe las características de los diccionarios monolingües de aprendizaje (DMA), sus aportaciones en macroestructura y microestructura, y las causas de su escaso uso por los estudiantes. Para ilustrarlo, compara los artículos de las entradas cariño y arrepentirse en varias obras y...

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Tipo: memoria de investigación

Metodología: propuesta didáctica

Temas: subjuntivo

Resumen:

Trabajo de investigación de doctorado (Filología Hispánica, Universidad Autónoma de Barcelona, 2007) que examina cómo se conceptualiza el modo subjuntivo en dos obras de referencia de orientación distinta: la Gramática descriptiva de la lengua española, dirigida a hablantes nativos y de carácter descriptivo, y la Gramática básica del estudiante de español, concebida para aprendices de ELE con un enfoque pedagógico. Tras un estado de la cuestión sobre el subjuntivo y sobre la relación entre gramática descriptiva y gramática pedagógica, la autora revisa el tratamiento del modo en ambas obras y analiza sus enfoques respectivos. A partir de esa revisión diseña una propuesta didáctica para el nivel B2 que presenta el subjuntivo mediante un único valor operativo —la no declaración—, integrando principios del enfoque comunicativo y...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: oraciones impersonales

Resumen:

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La enseñanza de las oraciones impersonales del español para estudiantes arabófonos universitarios supone un problema porque esta parcela de la gramática ha sido revisada en las últimas décadas. En la actualidad se propone que las construcciones impersonales presentan sujetos tácitos que pueden ser argumentales o no argumentales y recibir interpretaciones inespecíficas genéricas o arbitrarias. El objetivo de este trabajo es triple. Por un lado, se revisarán las nociones que han de ser aplicadas a la enseñanza de las impersonales, teniendo en cuenta la gramática académica (RAE-ASALE 2009) y el Plan Curricular del Instituto Cervantes (2006). En segundo lugar, examinaremos tres manuales elaborados por...

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