análisis de materiales y manuales

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: géneros textuales

Resumen:

Esta propuesta didáctica nace de la observación de distintos manuales de E/LE y del estudio de conceptos como tareas, uso comunicativo de la lengua y TIC. La secuencia didáctica que hemos diseñado propicia el uso comunicativo de la lengua en un contexto real y cercano, con el que los estudiantes pueden encontrarse fuera del aula. Unas vacaciones horribilis sirven de marco perfecto para lograr nuestro objetivo en esta unidad: aprender a escribir una reclamación formal. Para conseguirlo, hemos preparado unas actividades que atienden a la cronología propia de unas vacaciones y que, a su vez, otorgan al alumnado una serie de herramientas comunicativas para usar la lengua con el fin comunicativo...

Aspectos culturales en los manuales de E/LE destinados a alumnos de español fuera de sus fronteras lingüísticas: El caso de los manuales de español para argelinos

Rachid Nadir, Mar Gutiérrez-Colón Plana, Marcià Riutort (2020)

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: análisis de materiales y manuales

Resumen:

El objetivo de este estudio es la elaboración de los parámetros que deberían reunir los manuales de E/LE cuando sus destinatarios son alumnos de español de fuera de las fronteras lingüísticas españolas. La hipótesis principal es que el mejor manual debería enseñar a la vez la lengua española y la cultura española. Para ello se ha creado un corpus a partir de los cinco manuales de E/LE que actualmente se destinan a la enseñanza de español como lengua extranjera en el Instituto Cervantes de Argelia; se ha determinado lo culturalmente explícito e implícito; se ha analizado hasta qué punto los culturemas detectados se enseñan de un modo directo o indirecto; cuándo son inocuos y cuándo chocan con los...

Spanish textbooks used at high schools in Basel (Switzerland): A critical review in the light of Eurocentrism and pluricentrism

Sandra Schlumpf (2026)

Language Teaching Research

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: español como lengua extranjera

Resumen:

In Spanish linguistics today, it is widely recognized that Spanish corresponds to the image of a pluricentric language. Different normative centers coexist, which are perceived as such by the speakers. However, the degree of recognition, status, and prestige of these linguistic norms varies greatly. This article examines the extent to which the pluricentrism of Spanish is represented in textbooks for Spanish as a foreign language. As a case study, three textbooks – Puente Nuevo , ¡Adelante! , and A_tope.com – used in high schools in Basel, Switzerland, are analyzed both quantitatively and qualitatively in terms of their pluricentric character. The study examines the textbooks as a whole (thematic priorities, topics of units, maps) and selected linguistic phenomena, namely: the forms of address (morphosyntax), seseo (pronunciation),...

La posición discursiva: una propuesta para el estudio de los marcadores discursivos en la clase de E/LE

Marta Pilar Montañez Mesas (2009)

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: marcadores discursivos

Resumen:

Este trabajo parte de la cuestión acerca de cómo se enseñan los marcadores del discurso, orales y escritos, en la clase de E/LE. Para ello, analizamos el tratamiento de estas unidades en varios manuales y gramáticas de E/LE y sugerimos una propuesta a partir de nuestra investigación. Nuestra aportación consiste en la aplicación didáctica del concepto de posición discursiva de los marcadores del discurso a la clase de E/LE. Esta propuesta práctica va dirigida a profesores que imparten clases de español a extranjeros de nivel intermedio-avanzado (B2, C1 y C2, según el MCER).

Representaciones culturales y de género en manual de ELE: análisis de caso del libro de texto «Español ABC» en contexto universitarios chino

Nan Nie (2025)

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: análisis de materiales y manuales

Resumen:

Este artículo analiza las representaciones culturales y de género en un manual de ELE de amplia difusión, mediante un enfoque cualitativo multimodal (texto–imagen–audio). Se operacionaliza un codebook original que integra competencia intercultural, coherencia intermodal y coherencia intermodal, con pista de auditoría y casos frontera. Los resultados muestran desajustes sistemáticos entre modos y asimetrías de agencia por género. La contribución de frontera radica en traducir este diagnóstico en principios didácticos verificables (equilibrio cultural, coherencia multimodal, redistribución de roles y lenguaje inclusivo claro), sin actividades cerradas y con criterios de evaluación formativa. Es un...

¡Buen Camino! El Camino de Santiago como recurso didáctico en la enseñanza de E/LE

Inmaculada Barbasán Ortuño, José Ricardo March Arnao (2013)

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: cultura

Resumen:

La base cultural en la enseñanza de lenguas es indispensable para cualquier alumno. Más aún en un mundo como el de E/LE, caracterizado por la enorme diversidad de temas y manifestaciones idiosincrásicas que comparten los territorios hispanófonos. A pesar de ello, con demasiada frecuencia, los manuales y actividades se anclan en aspectos muy tópicos, que responden a las expectativas preconcebidas del alumnado extranjero, y que obvian otros contenidos de gran relevancia pero menor popularidad. ¡Buen Camino! propone trabajar con uno de los activos más importantes del acervo hispánico, el Camino de Santiago, un recorrido histórico y cultural todavía escasamente conocido por el gran público. Con este...

Las perífrasis que teníamos olvidadas: revisión y actualización del tratamiento de «tener + participio» y «llevar + participio» en la enseñanza de ELE

Julio Torres Soler, Marta Bastías Miralles (2020)

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: perífrasis verbales

Resumen:

Las perífrasis resultativas «tener + participio» y «llevar + participio» presentan una particular complejidad para los aprendientes de español, que se ve agravada por una desatención generalizada en los materiales de Español como Lengua Extranjera (ELE). En este estudio, en primer lugar, llevamos a cabo un análisis del tratamiento que han recibido estas perífrasis en algunos manuales y gramáticas de ELE. Constatamos que, en la mayoría de casos, se han dado explicaciones insuficientes, confusas o excesivamente metalingüísticas de estas construcciones. Tras confirmar la necesidad de actualizar la enseñanza de «tener + participio» y «llevar + participio», llevamos a cabo una propuesta de...

La mujer como personaje real: representaciones iconográficas

Goretty Robles Fernández (2006)

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: análisis de materiales y manuales

Resumen:

Se pasa revista a los diferentes manuales que he utilizado en mi actividad docente, trece hasta el momento. Como paso previo, he recogido en una base de datos todas las imágenes que aparecen en esos manuales, para posteriormente realizar un análisis de estas.

La voz pasiva en español y el sesgo teórico presente en el material didáctico E/LE

Sofía Gutiérrez Böhmer, Mariana Morón Usandivaras (2024)

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: voz pasiva

Resumen:

Este trabajo indaga sobre la relación entre manuales de enseñanza de Español como Lengua Extranjera, gramáticas pedagógicas y estudios teóricos dedicados al estudio de la voz pasiva en español. En particular, se analiza el sesgo teórico presente en los manuales, sesgo que a menudo centra su interés en aspectos morfosintácticos de las construcciones lingüísticas, descuidando las diferencias semántico-pragmáticas que influyen en la selección de las formas. Para ello, se atiende a la comparación que estos trabajos establecen entre la pasiva perifrástica, por un lado, y, por el otro, la voz activa, la pasiva refleja, la construcción de estar + participio, las construcciones impersonales y las de...

¡Lánzate al ruedo! La importancia del estudio del léxico: expresiones idiomáticas del mundo taurino

Inmaculada Barbasán Ortuño, Ana María Ramos Marimón (2012)

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: expresiones idiomáticas

Resumen:

En la enseñanza de E/LE, el estudio del léxico es un aspecto fundamental que con frecuencia, en los manuales y libros de texto, queda relegado a un segundo plano supeditado a argumentos gramaticales. Por esta razón, con nuestra actividad profundizamos en el léxico, en concreto en las expresiones idiomáticas relacionadas con el mundo taurino.