Bibliografía idioma | español

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Tipo: trabajo fin de máster

Metodología: estudio empírico

Temas: marcadores discursivos

Resumen:

Analiza las propiedades pragmáticas y sociolingüísticas de los marcadores discursivos españoles vale y venga en conversaciones naturales de Madrid. A partir de un corpus de habla espontánea, documenta sus usos, funciones y variación según sexo y edad, y elabora una propuesta didáctica para integrarlos en la enseñanza de ELE.

El lenguaje formulaico y su importancia en la adquisición/aprendizaje de segundas lenguas

Israel Escanilla Martínez (2021)

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Tipo: trabajo fin de máster

Metodología: trabajo teórico

Temas: fraseología

Resumen:

Examina el lenguaje formulaico y su relevancia en la adquisición de lenguas maternas y extranjeras. Analiza definiciones, métodos de identificación y taxonomías del lenguaje prefabricado, y explora cómo las fórmulas lingüísticas facilitan la comunicación desde perspectivas cognitivas, sociales y etnolingüísticas, aportando marcos teóricos para la enseñanza de ELE.

Presencia del andaluz en ELE/2

María Teresa Molina Machés (2022)

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Tipo: trabajo fin de máster

Metodología: trabajo teórico

Temas: variación y variedades del español

Resumen:

Examina la presencia del dialecto andaluz en la enseñanza de ELE desde una perspectiva sociolingüística. Aborda qué variedad de español enseñar, describe el andaluz occidental y oriental y analiza las percepciones y actitudes lingüísticas hacia esta variedad en el ámbito de ELE/L2.

El tratamiento de la comunidad LGTB+ en el aula de español como lengua extranjera

Sara Engra Minaya (2020)

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Tipo: trabajo fin de máster

Metodología: estudio empírico

Temas: estudios de género

Resumen:

Examina cómo se trata la comunidad LGTB+ en el aula de ELE, analizando prácticas docentes, percepciones del alumnado y su representación en los manuales. Mediante encuestas a profesores y alumnos y el análisis de materiales didácticos, constata una actitud docente favorable pero una representación escasa y poco sistemática del colectivo en los manuales.

El complemento de régimen preposicional en la enseñanza de español como lengua extranjera

Laura Alba Canales Muñoz (2021)

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Tipo: trabajo fin de máster

Metodología: trabajo teórico

Temas: gramática pedagógica

Resumen:

Analiza cómo se enseña el complemento de régimen preposicional en ELE. Estudia el tratamiento de este fenómeno gramatical desde perspectivas cognitivas y operativas, considerando los documentos oficiales, los métodos actuales y diversas propuestas didácticas para su enseñanza más eficaz en el aula.

Aplicaciones del podcast en el aula de ELE

Felipe Galán Camacho (2018)

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Tipo: monográfico

Metodología: propuesta didáctica

Temas: tecnología educativa

Resumen:

Analiza las aplicaciones del podcast como herramienta tecnológica en el aula de ELE. Estudia cinco podcasts educativos existentes y ofrece orientaciones metodológicas y guías prácticas (grabación, edición con Audacity y GarageBand, distribución) para que los docentes creen y aprovechen sus propios podcasts en la enseñanza del español.

La comunicación no verbal en la interacción digital y su aplicación a la enseñanza de español como lengua extranjera (ELE)

María Pérez Escudero (2019)

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Tipo: monográfico

Metodología: estudio empírico

Temas: comunicación no verbal

Resumen:

Examina la comunicación no verbal (paralenguaje y quinésica) en la interacción digital, especialmente en WhatsApp, mediante el corpus COMIRES y considerando variables como sexo, edad e instrucción. A partir de los resultados y del análisis de manuales, elabora una propuesta didáctica para integrar estos signos no verbales en la enseñanza del español como lengua extranjera.

Propuesta de unidad didáctica basada en metodología ELE digital

David Sordo de Pedro (2017)

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Tipo: monográfico

Metodología: propuesta didáctica

Temas: tecnología educativa

Resumen:

Presenta una propuesta de unidad didáctica que integra la metodología digital en la enseñanza de ELE mediante herramientas y recursos tecnológicos (plataformas virtuales, aplicaciones y redes sociales). Desarrolla y aplica una secuencia de cuatro sesiones a partir de una unidad sobre «El Tiempo» y analiza su eficacia con datos y retroalimentación del alumnado.

Aprendizaje del Español como Lengua Extranjera a través de la teoría de las inteligencias múltiples y de las TIC

Alba Acevedo García (2018)

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Tipo: monográfico

Metodología: propuesta didáctica

Temas: inteligencias múltiples

Resumen:

Propone un enfoque para la enseñanza del español como lengua extranjera basado en la teoría de las inteligencias múltiples combinada con las TIC. Presenta ocho actividades didácticas diseñadas para estimular distintos tipos de inteligencia (lingüística, musical, corporal, espacial, etc.) y adaptarse a la diversidad de estilos de aprendizaje del alumnado.

Posibilidades de la prensa digital 2.0 como recurso didáctico en ELE: exploración de tres diarios españoles (El País, ABC y 20 Minutos)

Arantxa García de Sola Rubio (2019)

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Tipo: trabajo fin de máster

Metodología: propuesta didáctica

Temas: tecnología educativa

Resumen:

Explora las posibilidades didácticas de la prensa digital 2.0 para la enseñanza de ELE, analizando tres diarios españoles (El País, ABC y 20 Minutos). Propone actividades pedagógicas que aprovechan las características multimedia, interactivas y de archivo de estos medios, alineadas con los descriptores de mediación e interacción en línea del MCER.