Bibliografía idioma | español

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Tipo: trabajo fin de máster

Metodología: trabajo teórico

Temas: enseñanza/aprendizaje de la gramática

Resumen:

Examina el fenómeno de la elipsis en español desde perspectivas gramatical, pragmagramatical y didáctica, entendida como «la gramaticalización del silencio». Establece bases teóricas para mejorar su enseñanza en ELE integrando morfología, sintaxis y pragmática.

Cinco propuestas didácticas para la enseñanza del tabú en el aula de Español como Lengua Extranjera (ELE)

Paula Mayo Martín (2025)

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Tipo: monográfico

Metodología: propuesta didáctica

Temas: enseñanza/aprendizaje de vocabulario

Resumen:

Presenta cinco propuestas didácticas para la enseñanza explícita de las expresiones tabú en ELE en distintos niveles (A1-C2), derivadas de una tesis doctoral sobre la expresión del tabú. Los materiales se fundamentan en investigaciones sociolingüísticas sobre el habla madrileña e incluyen pautas metodológicas para el profesorado.

Propuestas didácticas en la red sobre la enseñanza de las locuciones en el aula de ELE: enfoques y tendencias

Lucía Carnero Araque (2024)

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Tipo: trabajo fin de máster

Metodología: revisión bibliográfica

Temas: fraseología

Resumen:

Presenta una revisión de propuestas didácticas publicadas entre 2013 y 2024 sobre la enseñanza de las locuciones en el aula de ELE. Clasifica dichas propuestas según distintos enfoques (formales, semánticos, histórico-culturales, pragmáticos, cognitivos, etc.) para identificar tendencias actuales y la evolución de su didáctica, analizando artículos, tesis, materiales y secuencias didácticas de repositorios y plataformas especializadas.

Las paremias «olvidadas» en el español actual: revisión teórica y aplicación a la enseñanza de ELE

Samuel Villalta López (2025)

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Tipo: trabajo fin de máster

Metodología: estudio empírico

Temas: fraseología

Resumen:

Estudia las paremias menos conocidas del español actual (excluyendo refranes) y su aplicación didáctica en ELE. Desarrolla una fundamentación teórica sobre fraseología y paremiología y elabora un ranking de las veinte paremias olvidadas más frecuentes a partir del Refranero multilingüe del CVC y el CORPES XXI.

El humor como activador de la conciencia metalingüística en ELE: Presente y Futuro

Isabel Ruiz Vilches (2026)

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Tipo: trabajo fin de máster

Metodología: trabajo teórico

Temas: humor

Resumen:

Investiga el humor como mecanismo desautomatizador que activa la conciencia metalingüística en estudiantes de ELE. Examina su potencial para estimular la reflexión crítica sobre el funcionamiento de la lengua en sus dimensiones afectiva y cognitiva, e incorpora perspectivas sobre su aplicación en entornos digitales e inteligencia artificial.

La variación pragmática regional entre el español ecuatoriano y peninsular y su aplicación a la enseñanza/aprendizaje de ELE

Cristina Calle Montaño (2024)

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Tipo: trabajo fin de máster

Metodología: trabajo teórico

Temas: pragmática

Resumen:

Estudia las diferencias pragmáticas regionales entre el español ecuatoriano y el peninsular, analizando fenómenos como la cortesía, la atenuación y las formas de tratamiento. Aplica estos conocimientos a la enseñanza de ELE, proporcionando al profesorado herramientas para comprender los malentendidos comunicativos derivados de estas variaciones dialectales.

Influencia del nivel de español en la producción escrita de unidades fraseológicas

Natalia Játiva Muñoz (2025)

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Tipo: trabajo fin de máster

Metodología: estudio empírico

Temas: fraseología

Resumen:

Investiga el uso de unidades fraseológicas en la producción escrita de estudiantes de ELE mediante el corpus CORANE, comparando la teoría didáctica con el uso real. Analiza qué expresiones idiomáticas, colocaciones y fórmulas emplean aprendices de distintos niveles (A1-C2) según el MCER y el PCIC para contrastar la práctica con las recomendaciones pedagógicas.

Cómo abordar la pragmática en segundas lenguas en personas con Trastornos del Espectro Autista (TEA)

Sandra Miralles Gutiérrez (2024)

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Tipo: trabajo fin de máster

Metodología: trabajo teórico

Temas: pragmática

Resumen:

Examina estrategias para enseñar pragmática en segundas lenguas a personas con Trastorno del Espectro Autista (TEA). Aborda los fundamentos de la competencia pragmática en L2/LE y propone metodologías adaptadas a las dificultades específicas de estos estudiantes en áreas como la teoría de la mente, la comunicación no verbal y las implicaturas conversacionales.

Del malentendido pragmático al conflicto: ofensas involuntarias en estudiantes con doble excepcionalidad

Andrea Alfonso González (2025)

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Tipo: trabajo fin de máster

Metodología: trabajo teórico

Temas: pragmática

Resumen:

Examina cómo los malentendidos pragmáticos generan ofensas involuntarias en estudiantes con doble excepcionalidad durante el aprendizaje de ELE. Integra teoría pragmática, comunicación intercultural y características cognitivas específicas para proponer estrategias pedagógicas inclusivas en el aula de ELE.

Los mecanismos cohesivos en ELE a través del Análisis del Discurso y una perspectiva Posmétodo

Claudia Medrano González (2025)

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Tipo: trabajo fin de máster

Metodología: propuesta didáctica

Temas: pragmática

Resumen:

Propone estrategias docentes fundamentadas en el Análisis del Discurso para desarrollar la competencia discursiva en estudiantes de ELE, dentro del marco pedagógico del Posmétodo. Aborda tanto los mecanismos cohesivos textuales como la competencia intercultural crítica mediante técnicas aplicables a cualquier enfoque metodológico.