Tipo: artículo

Metodología: experiencia práctica

Temas: pedagogía crítica

Resumen:

Desde una pedagogía crítica emancipadora enriquecida por enfoques multisensoriales, el artículo da cuenta de prácticas interdisciplinarias basadas en una filosofía de proyecto en las que alumnos de ELE de la Educación Básica realizan tareas de naturaleza plurilingüe y multicultural. A partir del proyecto Pluri+RED y del uso de estrategias y materiales físicos o digitales (juegos didácticos, WebQuests, cuentos interactivos…), este estudio exploratorio muestra rutas hacia la formación de ciudadanos conscientes del mundo y el desarrollo de su conciencia crítica cultural.

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: MCER

Resumen:

El artículo presenta los resultados de una investigación sobre el estado de implementación del nivel C2 del MCER y los contenidos que se imparten en esos cursos. A partir de cuestionarios, describe los datos y analiza las creencias de los responsables académicos de los centros de la red del Instituto Cervantes. Los resultados muestran que la implementación del C2 es escasa y que la programación presenta dificultades, entre ellas las diferencias entre los contenidos del plan curricular y las necesidades reales del alumnado y la casi inexistencia de materiales específicos para el C2.

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: competencia intercultural

Resumen:

El artículo presenta los resultados de un estudio sobre los referentes culturales, considerados la materia prima de la competencia comunicativa intercultural. A partir de un corpus de cuatro manuales de ELE de uso frecuente en Flandes, y mediante un análisis cuantitativo y cualitativo de los referentes reunidos —su cantidad, su distribución y el apoyo de imágenes—, verifica en qué medida su selección y presentación pueden contribuir a desarrollar la competencia comunicativa intercultural.

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: traducción

Resumen:

El trabajo muestra cómo incluir actividades de traducción en la clase de ELE dentro de los enfoques comunicativos actuales. Tras una breve revisión del método de gramática-traducción y de qué aspectos suyos pueden aprovecharse mediante actividades de mediación y traducción insertas en el enfoque por tareas, presenta ejemplos de este tipo de actividades contextualizadas en unidades didácticas y realizables según los principios del aprendizaje cooperativo.

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Tipo: artículo

Metodología: revisión bibliográfica

Temas: evaluación

Resumen:

El trabajo repasa las evidencias de que el aprendizaje mejora cuando se aplican con frecuencia pruebas cortas del tipo test —el llamado «efecto del test» y el «aprendizaje expandido por el test»— y aborda su relación con la evaluación formativa y la retroalimentación. Por último, a partir de una experiencia en un curso semipresencial de iniciación a los estudios de traducción para futuros profesores de español, ejemplifica el uso de actividades de evaluación formativa realizadas en internet y los resultados obtenidos.

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: análisis de materiales y manuales

Resumen:

Ante el rápido crecimiento del español como LE en la secundaria y las universidades alemanas, y el nuevo perfil de alumno —de lengua materna alemana y con el inglés como primera lengua extranjera—, el trabajo analiza cualitativamente varios manuales alemanes para dilucidar si los métodos actuales de español como LE2/LE3 incorporan ya ese cambio y cómo lo hacen: si recurren al inglés y a los conocimientos previos del alumnado para facilitar el aprendizaje del español, de qué manera, cuándo, cuánto y por qué.

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: competencia léxica

Resumen:

El trabajo realiza una muestra diagnóstica sobre la disponibilidad léxica de 263 estudiantes chinos de español procedentes de Guangzhou, Beijing, Shanghái, Xi'an, Chongqing y Luoyang, como representantes del sur, el norte, el este y el centro del país. Los resultados permiten detectar las deficiencias léxicas de los estudiantes chinos en el aprendizaje del español y plantear estrategias para afrontarlas, y ofrecen a la vez materiales de primera mano para la enseñanza del léxico.

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: adquisición de segundas lenguas

Resumen:

El trabajo define el concepto de «atención a la forma» y expone cómo llevar a la práctica este tipo de intervención pedagógica en el aula para desarrollar la interlengua del aprendiz de L2. Describe las decisiones pedagógicas que debe tomar el profesor según su contexto de enseñanza y las técnicas y tareas que no interrumpen el hilo de la comunicación, con referencia a resultados de investigaciones recientes sobre la atención a la forma.

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: competencia intercultural

Resumen:

El artículo presenta un método, basado en el análisis de las actitudes de los alumnos, para promover la enseñanza-aprendizaje de la competencia comunicativa intercultural en el aula de ELE. Expone primero el papel atribuido a la cultura en la enseñanza de lenguas extranjeras, analiza después los problemas de aplicar la etnografía como método didáctico y, por último, explica cómo definen y analizan las actitudes las ciencias sociales, describe el método propuesto y ofrece un ejemplo de su aplicación.

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: migración y acogida

Resumen:

El elevado número de alumnos extranjeros en España sin competencia suficiente en español como lengua vehicular ha generado medidas como los programas de inmersión lingüística y las aulas específicas. El estudio repasa el funcionamiento y los objetivos de estas aulas por comunidades autónomas, los requisitos de acceso, los requisitos y la escasa formación del profesorado, y las ventajas e inconvenientes de los enfoques inclusivo y segregacionista, para terminar proponiendo algunas vías de mejora.

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