Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: evaluación competencia comunicativa MCER formación de profesores

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Este artículo se ocupa del tema de la evaluación por competencias. Si bien aborda asuntos generales del correspondiente enfoque –de enorme interés en los cursos de formación de profesores en el CEPE– presenta sobretodo en diversos aspectos de la evaluación. Se habla de las capacidades, que en conjunto dan por resultado una determinada competencia y se adopta una postura utilitaria en la definición de competencia y algunos de los presupuestos básicos que la definen. Se comentan además los conceptos de conocimiento y adquisición, la diferencia entre saber y conocer, capacidad innata vs. capacidad adquirida, inteligencias múltiples y talento, todo lo cual hace competentes a las personas. Se...

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: competencia intercultural gramática propuestas didácticas español como lengua extranjera

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A la pregunta: “Del curso de español, cuáles han sido las actividades que más te han gustado”” la respuesta más general fue: “Aquellas en las que podíamos trabajar en equipo y hablar de nuestros países”.

¿A qué actividades se refieren los estudiantes? ¿Qué puntos gramaticales se enfocan en ellas? ¿Qué procedimientos se siguen en su desarrollo? ¿Qué plantea la actividad para establecer lazos entre culturas distintas? ¿Qué concepto de interculturalidad subyace en las actividades?

Daremos aquí una respuesta a estas preguntas y propondremos algunas actividades en la que se unan la gramática y la interculturalidad.

Presentaremos primero lo que para nosotr@s significa...

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: literatura comprensión lectora cultura estudios de género

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Este estudio analiza el uso de seis cuentos de tres escritoras mexicanas como materiales didácticos para clases de español como lengua extranjera (ELE) enfocadas en personas adultas angloparlantes. Los objetivos fueron mejorar la comprensión lectora, así como acercar a los grupos de estudiantes a los textos literarios y a las problemáticas que enfrentaban las mujeres mexicanas en el siglo XX. Los temas tratados incluyen el matrimonio, la maternidad, la vejez, el lesbianismo y el amor juvenil, los cuales siguen siendo relevantes en la actualidad. Los materiales fueron seleccionados con base en el interés del estudiantado, lo que representa uno de los criterios más importantes, dado que...

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: evaluación certificación español como lengua extranjera

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La motivación que existe actualmente en el mundo por el intercambio en los ámbitos comercial, educativo y profesional como consecuencia lógica de la globalización, ha generado una mayor necesidad de comunicación a nivel internacional con repercusiones obvias en el área de enseñanza-aprendizaje de lenguas, revolucionando de manera acelerada todos y cada uno de sus componentes: diseño de programas y de materiales, formación de profesores, uso de la tecnología con fines académicos y evaluación.

Hoy, más que nunca, se presentan oportunidades de movilidad de un país a otro con fines profesionales o educativos, las distancias ya no se miran como una barrera. Existen convenios entre...

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: español como lengua de herencia literatura materiales didácticos comprensión lectora

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Este artículo se relaciona con el diseño de actividades e instrucción de literatura para hablantes de herencia de español en el suroeste de Estados Unidos, usando especialmente el género del cuento. El propósito es desarrollar un marco teórico para el uso de este tipo de literatura y de su mejor aprovechamiento en el aula ante la falta de material disponible para hablantes de herencia en la zona. Debido a ventajas de extensión, tiempo de lectura y fácil adaptación al currículo de clases, se ha elegido el género del cuento como herramienta didáctica principal. Sin embargo, el artículo incluye también un marco teórico general que explica algunas de las ventajas y prácticas de la literatura...

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: enseñanza de ELE literatura cultura competencia intercultural

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El mito de Don Juan se presenta como una poderosa herramienta pedagógica en la enseñanza universitaria del español y su literatura, centrándose en las obras Don Juan Tenorio (1844) de José Zorrilla (1817–1893) y Don Juan (1819–1824) de Lord Byron (1788–1824). A través de un análisis comparativo, este estudio investiga cómo estas obras pueden abordarse en contextos académicos tomando como referencia los marcos de Sevilla y Estados Unidos, con especial atención a las diferencias culturales entre el alumnado de ambos países y a cómo estas influyen en la interpretación de los textos. La obra de Zorrilla, que ofrece una perspectiva moralizante del mito, contrasta con el enfoque satírico y libertino de Byron,...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: vocabulario análisis de materiales y manuales variación y variedades del español MCER

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El Servicio Internacional de Evaluación de la Lengua Española (SIELE), cuenta con un examen de certificación que se elabora bajo un estricto procedimiento de estandarización en la realización de las tareas que componen el examen, basado en varios documentos entre los que destaca el Plan curricular del Instituto Cervantes (PCIC). Al consultar con frecuencia dicho instrumento, para verificar si el léxico es adecuado para los niveles de A1 a C1 del Marco Común Europeo de Referencia (MCER), se hace evidente una diferencia entre el léxico del español de México y España; además de que hay palabras colocadas en niveles que no corresponden y algunas más, que son fundamentales en la adquisición de...

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: español como lengua de herencia creación de materiales identidad cultura

Resumen:

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Se presenta Historias compartidas, un Recurso Educativo Abierto (REA) diseñado para la enseñanza del español como lengua de herencia desde un enfoque de lengua-cultura que integra lengua, identidad y comunidad. El proyecto surge como respuesta a las limitaciones de los materiales comerciales y a la necesidad de atender la diversidad lingüística y cultural del estudiantado en el Medio Oeste de los Estados Unidos. A partir de narrativas personales y comunitarias, textos literarios, materiales audiovisuales y actividades de aprendizaje basadas en la comunidad, Historias compartidas sitúa la lectoescritura en prácticas sociales reales y valida el uso de variedades del español, el...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: evaluación MCER tecnología educativa español como lengua extranjera

Resumen:

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En el primer curso de 2011 se implementó en el Centro de Enseñanza para Extranjeros (CEPE) la modalidad computarizada de una batería de siete exámenes (EC), que se administran al final de cada curso intensivo. Éstos se diseñaron con base en el perfil de egreso definido en siete de los ocho programas que conforman el programa de estudios del CEPE, el cual, a su vez, sigue los lineamientos propuestos en el Marco Común Europeo de Referencia para el Aprendizaje, la Enseñanza y la Evaluación de Lenguas (MCER), aparecido en su versión española en 2002. Esta innovación representa una etapa más en el proceso de actualización y estandarización de los cursos de español, que tuvo como punto de partida...

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: fraseología cultura variación y variedades del español propuestas didácticas

Resumen:

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Para que las personas que aprenden español logren comprender de manera efectiva los intercambios comunicativos reales, es indispensable propiciar el contacto con las unidades fraseológicas, pues estas poseen funciones pragmáticas diversas, razón por la cual los nativohablantes las usan con frecuencia en el discurso coloquial. Asimismo, dichas unidades son un recurso importante para tener acceso a visiones del mundo y a la historia de la comunidad de habla en la que se emplean. En consecuencia, en este trabajo se propone estructurar clases cuyo foco principal sea la cultura, tomando como punto de partida una unidad pluriverbal y, a partir de ella, ampliar el repertorio lingüístico de cada...

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Tipo: artículo

Metodología: experiencia práctica

Temas: cultura competencia intercultural evaluación español como lengua extranjera

Resumen:

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El presente trabajo es una reflexión sobre el tema de interculturalidad y globalización, abordado desde una forma particular, mi experiencia como docente de la materia de Historia del Arte. Enseñar arte mexicano a estudiantes extranjeros conlleva el reto de superar una serie de dificultades derivadas de las diferencias culturales de los alumnos. Las ideas que aquí presento se basan principalmente en el análisis del diversos instrumentos de evaluación interna aplicados en el curso.

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: enseñanza en línea e híbrida cultura creación de materiales materiales didácticos

Resumen:

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Se presenta el resultado de la investigación que permitió concebir, diseñar y desarrollar un recurso didáctico para ser utilizado en un curso en línea. El sitio web Pierre y la Coatlicue se diseñó durante la pandemia de COVID-19 a petición del Centro de Enseñanza para Extranjeros de la Universidad Nacional Autónoma de México (CEPE-UNAM), con la finalidad de apoyar a los profesores en la impartición de cursos de español en línea de los niveles B1 y B2 del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas (MCER).

El diseño tecnopedagógico del sitio responde al objetivo de crear un recurso didáctico que tenga la flexibilidad para adaptarse a los diferentes estilos de enseñanza del...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: competencia intercultural pragmática competencia comunicativa creencias y actitudes de los estudiantes

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El artículo presenta el desarrollo y la evolución de dos componentes fundamentales de la competencia comunicativa en la enseñanza de lenguas extranjeras: la pragmática y la interculturalidad. Las autoras analizan distintas visiones de la competencia pragmática y de la competencia intercultural, tratadas a veces como conceptos sinónimos, y se detienen en los problemas que se observan en clase como consecuencia de la gran diversidad de contextos culturales en que se aprende español, subrayando la importancia de activar el desarrollo de ambas competencias y la necesidad de aprender a negociar significados lingüísticos y culturales en un contexto cultural distinto del de la lengua...

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: certificación evaluación MCER español como lengua extranjera

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La UNAM, a través Centro de Enseñanza para Extranjeros (CEPE), ha realizado la certificación del dominio del español como lengua extranjera desde los años sesenta del siglo pasado; no obstante, es hasta 1997 cuando se aplica el primer examen estandarizado de aplicación masiva. En este artículo se describen y comparan los tres exámenes que el CEPE ha desarrollado para certificar el español como lengua extranjera: Examen de Posesión de la Lengua Española (EPLE), Certificado de Español como Lengua Adicional (CELA), Examen de Español como Lengua Extranjera para el Ámbito Académico (EXELEAA); así como el examen para el Servicio Internacional de Evaluación de la Lengua Española (SIELE), construido...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: dramatización identidad literatura cultura

Resumen:

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Se presenta un análisis de las reflexiones finales de ocho estudiantes multilingües, quienes tomaron un curso performativo avanzado en español sobre teatro peruano en una universidad del suroeste de Texas en 2022. Como parte de este curso, el alumnado escribió reflexiones (durante su desarrollo y al finalizar) que exploraban las maneras de construir identidades de personajes peruanos en representaciones teatrales. A partir de elementos del análisis del discurso de Van Dijk (2001), se analizan las reflexiones finales1 de esta experiencia didáctica, las cuales se relacionan con la representación escénica que se llevó a cabo al final del curso. Se analizan también la participación del grupo de...

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