Tipo: libro

Metodología: revisión bibliográfica

Temas: atención a la forma adquisición de segundas lenguas gramática cognición y procesamiento

Resumen:

Volumen monográfico dedicado por completo al papel de la atención a la forma en el aprendizaje de segundas lenguas dentro del aula.

Ellis revisa en la introducción las explicaciones sucesivas del problema —del conductismo al aprendizaje naturalista— y propone un marco que articula la relación entre conocimiento explícito e implícito; los capítulos siguientes, de distintos autores, examinan los efectos de tipos concretos de instrucción sobre la adquisición.

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Tipo: libro

Metodología: estudio empírico

Temas: análisis de errores interlengua estudiantes alemanes expresión escrita

Resumen:

Estudio de análisis de errores en la producción de estudiantes universitarios germanohablantes de español, y una de las obras de referencia de esta línea de trabajo en ELE.

Vázquez establece una tipología que distingue entre errores transitorios y errores susceptibles de fosilización, describe sus causas —interferencia, generalización, estrategias de comunicación— y propone procedimientos de intervención didáctica diferenciados para cada tipo.

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Tipo: libro

Metodología: estudio empírico

Temas: cortesía verbal pragmática actos de habla sociolingüística

Resumen:

Teoría general de la cortesía lingüística construida sobre la noción de imagen social (face), con sus dos vertientes: la positiva —el deseo de ser apreciado— y la negativa —el deseo de no ver invadido el propio territorio.

Los autores calculan el riesgo de los actos que amenazan la imagen a partir de tres variables —distancia social, poder relativo y grado de imposición— y de ahí derivan una escala de estrategias, de la más directa a la más encubierta. Ilustran el modelo con datos de inglés, tzeltal y tamil, en los que fundan su pretensión de universalidad.

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Tipo: libro

Metodología: revisión bibliográfica

Temas: adquisición de segundas lenguas interlengua diferencias individuales input

Resumen:

Antología de textos fundamentales sobre adquisición de segundas lenguas, pensada para cursos universitarios de introducción y para la formación de profesores.

Recopila artículos de referencia sobre variables individuales, interlengua, input y producción, discurso del profesor y factores socioculturales, cada uno con una presentación que lo sitúa en el desarrollo de la disciplina.

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Tipo: libro

Metodología: trabajo teórico

Temas: análisis contrastivo gramática lingüística enseñanza de ELE

Resumen:

Estudio comparativo del español frente a las principales lenguas modernas de Europa.

Criado de Val contrasta rasgos fonéticos, morfosintácticos y léxicos para caracterizar el perfil diferencial del español —la expresión verbal, el orden de palabras, los procedimientos expresivos— con proyección explícita hacia la enseñanza de la lengua a extranjeros.

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Tipo: libro

Metodología: revisión bibliográfica

Temas: adquisición de segundas lenguas teorías de aprendizaje input factores afectivos

Resumen:

Texto completo

Exposición del modelo del monitor a través de sus cinco hipótesis: la distinción entre adquisición y aprendizaje, la del monitor, la del orden natural, la del input comprensible y la del filtro afectivo.

A partir de ellas Krashen revisa la investigación disponible sobre variables individuales, edad y efectos de la instrucción formal, y deriva una propuesta de enseñanza centrada en proveer input comprensible y en rebajar la ansiedad del aprendiente. Es el planteamiento contra el que ha discutido buena parte de la investigación posterior.

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Tipo: libro

Metodología: trabajo teórico

Temas: lingüística cognitiva semántica gramática lingüística

Resumen:

Reúne en dos volúmenes la obra de Talmy sobre la organización conceptual del significado lingüístico.

El primero, Concept Structuring Systems, describe los sistemas esquemáticos con que la lengua estructura la experiencia —configuración, perspectiva, distribución de la atención, fuerza—; el segundo, Typology and Process in Concept Structuring, desarrolla su conocida tipología de los eventos de movimiento, que distingue las lenguas de marco verbal, como el español, de las de marco satelital, como el inglés.

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Tipo: libro

Metodología: estudio empírico

Temas: estrategias de aprendizaje diferencias individuales factores afectivos adquisición de segundas lenguas

Resumen:

Investigación empírica realizada en Toronto sobre qué distingue a los aprendientes de lenguas que obtienen buenos resultados.

Método: entrevistas a aprendientes adultos con buen dominio del francés, observación de aulas de secundaria y pruebas cognitivas y de personalidad. Resultado: se identifican cinco estrategias recurrentes —implicarse activamente, tratar la lengua como sistema y como medio de comunicación, gestionar las exigencias afectivas y controlar la propia actuación— y se concluye que pesan más que los rasgos de personalidad. Es uno de los estudios fundacionales de la investigación sobre estrategias.

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Tipo: libro

Metodología: trabajo teórico

Temas: cognición y procesamiento teorías de aprendizaje lingüística metodología de investigación

Resumen:

Expone la arquitectura cognitiva ACT*, un modelo unificado de la mente que integra memoria declarativa y memoria procedimental y explica el aprendizaje de una destreza como el paso de la primera a la segunda mediante la compilación de conocimiento y su ajuste progresivo.

Aunque no trata de segundas lenguas, es la base psicológica de la que parten después los modelos de aprendizaje de lenguas basados en destrezas —el de O’Malley y Chamot, el de DeKeyser— y la distinción entre conocimiento declarativo y procedimental que manejan.

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Tipo: tesis doctoral

Metodología: estudio empírico

Temas: creencias y actitudes de los estudiantes enfoque por tareas estudiantes alemanes enseñanza de ELE

Resumen:

Texto completo

Investiga las ideaciones —las creencias y representaciones— de un grupo de estudiantes universitarios alemanes sobre su propio proceso de aprendizaje del español cuando se les enseña con un enfoque por tareas.

Método: cualitativo, a lo largo de un curso, con diarios de aprendizaje, cuestionarios abiertos y entrevistas. Resultado: se describe cómo esas ideaciones median entre la propuesta didáctica y lo que el alumno hace con ella, y se extraen implicaciones para la negociación del currículo y para la formación del profesorado que introduce la enseñanza mediante tareas.

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Tipo: libro

Metodología: estudio empírico

Temas: pragmática cortesía verbal actos de habla competencia intercultural

Resumen:

Presenta los resultados del proyecto CCSARP (Cross-Cultural Speech Act Realization Project), que comparó cómo se formulan las peticiones y las disculpas en varias lenguas y en la interlengua de los aprendientes.

Expone con detalle el esquema de codificación empleado —estrategias de realización, perspectiva, modificadores internos y externos— y los datos recogidos con cuestionarios de compleción del discurso. Es el trabajo que fijó el marco metodológico de la pragmática contrastiva y de la pragmática de la interlengua.

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Tipo: libro

Metodología: estudio empírico

Temas: factores afectivos actitudes lingüísticas diferencias individuales adquisición de segundas lenguas

Resumen:

Texto completo

Exposición del modelo socioeducativo de la adquisición de segundas lenguas desde la psicología social.

Gardner define y operacionaliza las nociones de motivación integradora e instrumental, actitudes hacia la comunidad de la lengua meta y ansiedad ante la lengua, y presenta el instrumento con el que las mide, la Attitude/Motivation Test Battery, junto con los resultados obtenidos en el contexto bilingüe canadiense.

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Tipo: libro

Metodología: propuesta didáctica

Temas: gramática sintaxis educación superior estudiantes anglófonos

Resumen:

Manual universitario de gramática española de nivel avanzado dirigido a estudiantes angloparlantes, que combina la descripción formal con ejercicios de análisis.

Trata la estructura del sintagma nominal y del verbal, el sistema pronominal, el tiempo y el aspecto, la oposición ser/estar, el subjuntivo y las oraciones subordinadas desde un enfoque de lingüística descriptiva que pide al alumno razonar sobre los datos en lugar de memorizar reglas.

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Tipo: libro

Metodología: revisión bibliográfica

Temas: adquisición de segundas lenguas interlengua input interacción

Resumen:

Primera gran síntesis de Rod Ellis sobre la investigación en adquisición de segundas lenguas, y durante años el manual de introducción al campo.

Recorre la descripción de la interlengua, la variabilidad de la producción del aprendiente, el papel del input y de la interacción, las diferencias individuales y los efectos de la instrucción formal, y contrasta los modelos teóricos que competían entonces —la hipótesis del monitor, la teoría de la aculturación, el modelo de la interlengua variable y las aproximaciones basadas en la gramática universal.

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Tipo: libro

Metodología: trabajo teórico

Temas: lingüística cognitiva semántica lingüística cultura

Resumen:

Crítica de la teoría clásica de las categorías —definidas por condiciones necesarias y suficientes— y propuesta de una alternativa basada en la investigación sobre prototipos y categorías radiales.

Lakoff analiza casos como el clasificador balan del dyirbal, que agrupa mujeres, fuego y cosas peligrosas, para mostrar que las categorías se organizan en torno a ejemplares centrales y se extienden por metáfora, metonimia y esquemas de imagen. De ahí deriva su tesis del realismo experiencialista: el significado es inseparable de la corporeidad y de la experiencia humana.

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