Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: competencia intercultural

Resumen:

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Reflexión teórico-práctica sobre la construcción de la competencia intercultural en el aula de español como lengua extranjera, articulada en torno a creencias y actitudes, conocimientos y destrezas. Parte de la relación entre lengua, cultura y pensamiento y de una aproximación antropológica al concepto de cultura, para abordar el encuentro intercultural, el choque cultural y el aprendizaje cultural. Revisa procesos de la comunicación intercultural en los planos intrapersonal e interpersonal (percepción, categorización, estereotipos, etnocentrismo, comunicación no verbal y valores). Presenta el modelo DMIS de sensibilidad intercultural como marco para secuenciar actividades por...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: español de los negocios

Resumen:

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La variación léxica diatópica ha sido investigada en campos como la lexicografía y el español como lengua extranjera, pero ha recibido menos atención en ámbitos de especialidad como el español de la economía. Este estudio examina la variación terminológica, característica del campo económico, en conjunto con la variación diatópica. Cien unidades léxicas identificadas con alto grado de variación o regionalización en glosarios bancarios de Argentina, Chile, Colombia, España y México se comparan con los diccionarios generales y especializados de la RAE y la ASALE y las respuestas de ChatGPT. El análisis evidencia que los glosarios exhiben consistencia geolectal pero pocas variantes, mientras...

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Tipo: artículo

Metodología: revisión bibliográfica

Temas: disponibilidad léxica

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Lexical availability is an approach to vocabulary acquisition and a crucial variable in learners' lexical and communicative competence (Jiménez Catalán, 2014). Although several studies have been conducted in this field regarding L1 and L2 Spanish and English vocabulary learning, little has been done concerning semantic prototypes in foreign language contexts through lexical availability. Semantic prototypes are considered the most central and representative exemplars within a category (Rosch, 1975; Kleiber, 1995); thus, their role in lexical competence enables us to understand how foreign language learners organize their mental lexicon and categorize in response to semantic categories...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: motivación

Resumen:

Learner engagement has been the focus of a growing amount of research in recent years both in general educational psychology and the field of second language acquisition (SLA). However, while recent contributions on learner engagement in language classrooms have provided valuable insights, the field is still only at the early stages of understanding the complexity of the concept and creating a strong empirical evidence base. This study is intended to contribute to our current understanding by investigating both learners' and teachers' perceptions on what might prevent motivated second language (L2) learners from engaging with language learning in and out of classrooms. A total of 39 learners and teachers were interviewed in two countries, England and Finland, and the results indicate a variety of potential reasons for motivated...

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Tipo: artículo

Temas: cultura

Resumen:

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Recopila una bibliografía comentada sobre la relación entre lengua y cultura en la enseñanza del español como lengua extranjera. Los materiales se organizan en varios bloques temáticos: cuestiones generales sobre la enseñanza (variedades, norma, español de América, lengua coloquial), la integración de lengua y cultura en el aula, la interculturalidad y la multiculturalidad, y la literatura aplicada a ELE. Reúne actas de congresos de ASELE y AESLA, artículos de revistas especializadas, memorias de máster y monografías. Constituye una herramienta de referencia para el profesorado que desee documentarse sobre el componente cultural y sociolingüístico en la clase de español.

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: migración y acogida

Resumen:

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Reflexión sobre la enseñanza del español como lengua extranjera a personas inmigradas adultas, estructurada en torno al cuento de Khalia y Mombo. A partir de esa historia, la autora cuestiona la visión negativa que suele proyectarse sobre los inmigrantes y reivindica su condición de hablantes competentes, portadores de saberes y estrategias. Denuncia el desajuste entre la oferta docente y las necesidades reales, y defiende un enfoque comunicativo que conciba la lengua como herramienta de uso y no como sistema formal aislado. Insiste en partir de los conocimientos previos, integrar el componente sociocultural, replantear la alfabetización y priorizar la formación específica del...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: factores afectivos

Resumen:

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The majority of recent research studies show the emotional state of language learners at the onset of the Covid-19. Although the language students themselves identified issues limiting their learning, such as lack of interaction, lack of motivation and feedback, isolation, problems with the Internet, language teachers have admitted their concerns about students learning and confessed to being flexible, tolerant, and more humane. Today, there is a need to follow up on those student issues regarding their language learning beyond the Spring of 2020. This paper sheds light on the evolution of life, emotions, and wellbeing of the students, and their language learning beyond the rapid...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: español como lengua de herencia

Resumen:

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This eye tracking study examined the role of lexical frequency in the processing of non-local verbal number agreement by heritage speakers of Spanish. Few prior studies of heritage bilingualism have investigated the role of word frequency in the comprehension or production of morphosyntax, and none have employed a real-time measure of sentence processing, despite the well-known sensitivity of such methods to word frequency and the proposal of some scholars that such online methodologies could be particularly useful in research on heritage speakers. Fifty heritage speakers of Spanish read stimulus sentences containing non-local verbal number agreement that depended on a verb that was either high or low frequency,...

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Tipo: artículo

Metodología: revisión bibliográfica

Temas: factores afectivos

Resumen:

Boredom, though a significant emotion in second language acquisition, has received less attention compared with anxiety and enjoyment. Existing research on the effects of boredom presents mixed findings. To date, no study has systematically synthesized evidence regarding its impact on language achievement and its potential moderating factors. This study addresses this gap by conducting a meta-analysis to examine the influence of boredom on language achievement. A comprehensive analysis of 23 studies involving 9,154 participants was performed. The results from the random effects model revealed a small to medium negative effect size (r = −0.34), indicating that boredom has a detrimental impact on language achievement. Furthermore, moderator analyses identified significant variations in effect sizes across different research contexts,...

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: canciones

Resumen:

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Manuela Gil-Toresano analiza el uso de las canciones y la música para desarrollar la comprensión auditiva en el aula de ELE. Justifica su valor didáctico desde perspectivas psicológicas y pedagógicas: facilitan la memorización, conectan con lo afectivo y aportan un input auténtico y cultural. Distingue diferentes modos de escucha y, a partir de ellos, dos grandes tipos de tarea: la escucha global de la pieza musical y la escucha orientada a la comprensión de la letra. Presenta ejemplos comentados de actividades con canciones concretas y ofrece criterios para calibrar su dificultad. Recomienda estimular el interés, la implicación personal, la predicción y el trabajo en parejas.

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