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Revistas: RAEL - Revista Electrónica de Lingüística Aplicada

Nº de publicaciones: 4

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Expresión e interacción orales y autoevaluación: estudio descriptivo y de intervención con hablantes avanzados de español como lengua adicional
Marta Francisca Nogueroles López (2024)
RAEL - Revista Electrónica de Lingüística Aplicada 23-1
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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: expresión oral interacción autoevaluación

Resumen:

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El presente artículo recoge dos estudios que, conjuntamente, abordan el papel de la autoevaluación en la expresión e interacción orales en español como lengua adicional. El primero de ellos es un estudio de intervención centrado en el desarrollo de la autoevaluación sobre la competencia oral de los participantes (diez hablantes de español como lengua adicional de nivel avanzado); mientras que el segundo constituye un estudio descriptivo focalizado en la expresión e interacción orales a través de la técnica de recuerdo estimulado. Los objetivos que nos planteamos son, en primer lugar, analizar los efectos de la intervención implementada sobre la capacidad de expresión e interacción orales en español de los...

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La diversidad del español en Instagram. Entre entretenimiento y posibilidades didácticas
Lisa Gozzi, Silvia Betti (2024)
RAEL - Revista Electrónica de Lingüística Aplicada 23-1
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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: variación y variedades del español redes sociales discurso digital

Resumen:

Texto completo

En una era de continuo progreso tecnológico, la variación lingüística del español se ha extendido también a las redes sociales. Este fenómeno se ha convertido en tema de publicaciones compartidas por diversos usuarios, ganando notoriedad en el ámbito virtual. En esta contribución, se examinan contenidos audiovisuales de Instagram para observar cómo se aborda la riqueza del español en la plataforma. El análisis se centra en cuatro categorías de publicaciones, siendo estas la variación léxica, los choques culturales entre España y Colombia/Argentina, el orgullo nacional canario y el llanito. Asimismo, se observa la postura adoptada por los autores, sea esta humorística o didáctica, ante el tema tratado....

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¿Tienen GPT-3.5 y GPT-4 un estilo de escritura diferente del estilo humano?: un estudio exploratorio para el español
Lara Alonso Simón, Ana María Fernández-Pampillón Cesteros, Marianela Fernández Trinidad (2024)
RAEL - Revista Electrónica de Lingüística Aplicada 23-1
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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: inteligencia artificial grandes modelos de lenguaje ChatGPT

Resumen:

Texto completo

La cuestión que se aborda en este trabajo de investigación es la comprobación, mediante técnicas estadísticas, de que los modelos generativos de lenguaje GPT-3.5 (versión gratuita) y GPT-4 (versión de pago) de ChatGPT tienen un estilo de escritura distinto al de los humanos, y que pueden diferenciarse, al menos, por tres tipos de rasgos: léxicos, signos de puntuación y estructura sintáctica de las oraciones. Determinar si los grandes modelos de lenguaje tienen un estilo propio es relevante de cara a poder detectar la autoría automática de los textos. En trabajos anteriores se construyó un corpus comparable de textos humanos y automáticos en español y, mediante un estudio cualitativo, se localizó un...

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Vocabulary selection and word repetitions in beginner L2 Spanish textbooks
Lani Lopez Bastidas, Claudia Helena Sanchez-Gutierrez (2020)
RAEL - Revista Electrónica de Lingüística Aplicada 19-2
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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: vocabulario análisis de materiales y manuales manuales

Resumen:

Este artículo examina la selección de vocabulario de cuatro libros de texto en español publicados por importantes editoriales en los Estados Unidos. El análisis se centra principalmente en los capítulos que presentan: 1) los verbos regulares; y 2) el vocabulario de la comida. Los capítulos correspondientes a los temas mencionados se analizaron en cada libro de texto usando AntConc y AntWordProfiler con el fin de obtener información sobre: 1) el número de repeticiones de cada palabra; y 2) la frecuencia de estas palabras. Los resultados revelan que la frecuencia léxica de las palabras no se toma en cuenta a la hora de seleccionar el vocabulario, ya que palabras de alta frecuencia se repiten una sola vez por capítulo. Esto muestra una deficiencia en el aprendizaje y enseñanza de vocabulario en los libros de texto de ELE. Sin embargo,...

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