Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: gramática tiempos verbales pretérito imperfecto

Resumen:

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Objeto: la oposición aspectual pretérito/copretérito, uno de los puntos más difíciles de la gramática del español para el estudiante extranjero. La autora repasa las reglas de uso que ofrecen los manuales de ELE —basadas en el tipo de acción y en los adverbios que acompañan a cada forma— y muestra que son insuficientes y a menudo contradictorias.

Frente a ellas propone una explicación única apoyada en dos conceptos: el aspecto gramatical y los tipos de situaciones (estados, actividades, realizaciones y logros), y deriva de ahí pautas de presentación aplicables al aula de español para extranjeros.

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: cultura competencia intercultural formación de profesores

Resumen:

La formación de profesores de E/LE aborda la dimensión cultural de una forma fragmentaria. Esto impide el desarrollo de una nueva competencia intercultural crítica y reflexiva que salga del simple entrenamiento y se acerque a la idea de interpretación. Para esto se propone en el texto incorporar las reflexiones del Pensamiento Latinoamericano a la formación de profesores de E/LE con el fin de matizar sus conocimientos culturales sin perder de vista su relación con la lengua y los procesos pedagógicos.

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: competencia intercultural cultura español como lengua extranjera

Resumen:

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Este trabajo consta de tres partes. La primera expone algunas reflexiones teóricas sobre el fenómeno de la interculturalidad en la globalidad. La segunda presenta experiencias útiles para enfrentar los modelos de interculturalidad en la enseñanza del español y la cultura a extranjeros en México. La tercera plantea tres paradigmas de la interculturalidad en el arte contemporáneo.

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Tipo: artículo

Metodología: experiencia práctica

Temas: aprendizaje-servicio telecolaboración e intercambios virtuales pedagogía crítica

Resumen:

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El presente artículo describe el diseño e implementación de un programa internacional de aprendizaje-servicio virtual (APSv) planteado a partir de una pedagogía crítica comprometida con la comunidad (Daigre, 2000; Mitchell, 2008). Pese a las expectativas y retos, nos propusimos explorar la posibilidad de traspasar las barreras geográficas a través de la tecnología, con la finalidad de que estudiantes de español como lengua extranjera (ELE), nivel B2-C1 del MCER, interactuaran y aprendieran con socios comunitarios localizados en el extranjero (Colombia, en específico). De esta manera, se dio paso a la creación de un salón de clases global con el que se intentaron contrarrestar los efectos...

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: política lingüística español en el mundo enseñanza de español en Estados Unidos

Resumen:

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El objetivo principal de este artículo es mostrar el trabajo que ha desarrollado la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) para la enseñanza y difusión de la lengua y la cultura de México en países no hispanohablantes, principalmente en Estados Unidos, como propuesta de algunas estrategias académicas que pueden llevarse a cabo para contribuir a una exitosa difusión de la lengua española en países no hispanohablantes.

Reflexionaremos sobre el estado actual del español en el contexto globalizado con que iniciamos este siglo, los cambios demográficos de los últimos años y las tendencias hacia el futuro. Haremos una síntesis del trabajo realizado en la UNAM desde la creación, en...

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Tipo: artículo

Metodología: revisión bibliográfica

Temas: vocabulario lexicografía español de América

Resumen:

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La palabra chingar y sus derivados son palabras altamente productivas en el uso –positivo y negativo– coloquial, popular y vulgar de la comunicación cotidiana en México. Sin embargo, no hay todavía un consenso sobre su etimología, ni en los diccionarios, ni entre los filólogos que se han dado a la tarea de dilucidarla, así que la intención de esta comunicación es presentar un recorrido bibliográfico comparativo por algunas de las obras más importantes que han abordado el tema. Por una parte, a través de diferentes diccionarios, como el de Carlos Gagini, Diccionario de costarriqueñismos, de 1919; por otra, a lo largo de las opiniones de ciertos filólogos y lexicólogos que apoyan diferentes...

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: análisis contrastivo uso de la L1 en el aula influencia de la L1

Resumen:

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Tras décadas de predominio de una ideología que proscribe el uso de la lengua de base en la enseñanza de lenguas extranjeras y reduce la posibilidad de aplicarle un enfoque contrastivo, se reanima hoy día el debate sobre las ventajas y desventajas de una y otra orientación pedagógica. La presente contribución contempla dar una visión de conjunto sobre el campo y abogar por un uso juicioso de la lengua de base así como también por la aplicación de una perspectiva contrastiva, no solo en la clase de lengua extranjera sino también en otros contextos, como el AICLE, la clase de lengua segunda en su comunidad meta, o la enseñanza de lenguas de herencia.

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: tecnología educativa competencia digital profesorado

Resumen:

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La digitalización de las prácticas docentes se entiende como la incorporación de los recursos de las tecnologías de información y comunicación (TIC) en la preparación e impartición de clases. Tras la pandemia de COVID-19, las autoridades educativas de Camerún han prescrito e institucionalizado el uso de las TIC con el fin de consolidar las innovaciones pedagógicas introducidas durante dicho periodo y garantizar un desempeño docente acorde a las exigencias del siglo XXI. En este estudio nos planteamos, por un lado, saber si la comunidad docente de español como lengua extranjera (ELE) de Camerún cumple con estas directivas en relación con la digitalización de las prácticas educativas; y, por...

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Tipo: artículo

Metodología: experiencia práctica

Temas: práctica docente reflexión docente cultura

Resumen:

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Con el propósito de mostrar cómo enlazamos teoría y práctica en nuestro quehacer docente, describiremos brevemente el perfil de egreso que propone el Centro de Enseñanza para Extranjeros (CEPE), así como el perfil de quienes se inscriben en nuestros cursos de español y áreas de cultura; tomando en cuenta este doble perfil, reflexionaremos, en general y en particular, sobre algunos de los principios que subyacen en el diseño de cinco actividades que ponemos en práctica en nuestros cursos (véanse los anexos). En las conclusiones reuniremos algunos supuestos que guían nuestra práctica docente.

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: fraseología cultura variación y variedades del español

Resumen:

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Para que las personas que aprenden español logren comprender de manera efectiva los intercambios comunicativos reales, es indispensable propiciar el contacto con las unidades fraseológicas, pues estas poseen funciones pragmáticas diversas, razón por la cual los nativohablantes las usan con frecuencia en el discurso coloquial. Asimismo, dichas unidades son un recurso importante para tener acceso a visiones del mundo y a la historia de la comunidad de habla en la que se emplean. En consecuencia, en este trabajo se propone estructurar clases cuyo foco principal sea la cultura, tomando como punto de partida una unidad pluriverbal y, a partir de ella, ampliar el repertorio lingüístico de cada...

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