Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: evaluación

Resumen:

El objetivo de este artículo es partir de los errores encontrados en las pruebas propuestas en los exámenes certificativos de ELE en la enseñanza secundaria de Camerún para analizar su posible impacto en la apreciación cualitativa de los resultados obtenidos, los comportamientos observables en la sociedad y la política global de la educación del país.

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: evaluación

Resumen:

El artículo presenta una investigación que examina las prácticas de evaluación del profesorado sobre la producción escrita de escolares secundarios haitianos en una escuela pública chilena. Combina el metaanálisis de las evaluaciones de los docentes con un análisis de interlengua realizado por especialistas en español como lengua extranjera. Al comparar dos muestras de escritura separadas en el tiempo, los resultados revelan que los profesores de Lenguaje ordinarios enfatizan los aspectos más superficiales del español y perciben avances en esas áreas problemáticas, mientras que los especialistas en ELE se centran en la cohesión y la coherencia textual y detectan menos errores debido a la menor producción de texto.

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: marcadores discursivos

Resumen:

En este trabajo se aborda de forma práctica la descripción del uso de los marcadores conversacionales en tareas comunicativas de interacción oral —en particular en la compra-venta y la reclamación, dentro del escenario del transporte público— a partir del corpus Stop-ELE (Díaz y Enríquez 2016, Enríquez 2020, etc.), por parte de hablantes de ELE (B1, B2 del MCER), de herencia y nativos. A partir de ese análisis se proponen tareas y escenarios para poner a prueba la competencia discursiva de los aprendices.

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: variación y variedades del español

Resumen:

A partir de principios de los años 2000 se reivindica el recurso a muestras de lengua auténtica en la enseñanza de lenguas segundas y extranjeras. El presente artículo se dedica a presentar los resultados de unos análisis cualitativo y cuantitativo de 30 manuales de español lengua segunda y extranjera (ELE) publicados durante los últimos 40 años, atendiendo al tratamiento del tuteo, el voseo y el ustedeo.

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: telecolaboración e intercambios virtuales

Resumen:

Los intercambios virtuales (telecolaboración) pueden emplearse como complemento de la práctica docente en la enseñanza de ELE a sinohablantes para mejorar sus competencias comunicativas y lingüísticas. El artículo expone algunos fundamentos teóricos y metodológicos para el desarrollo de intercambios virtuales (e-tándem y tutorías en línea) y sus beneficios con estudiantes de ELE chinos.

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: sintaxis

Resumen:

En español existen dos construcciones que responden a la categoría de la voz pasiva: las comúnmente llamadas pasiva con ser y pasiva con se. Coherentemente, estas son las construcciones que se enseñan en las clases de español como lengua extranjera. Sin embargo, hay un fenómeno que no pasa desapercibido para los gramáticos: la voz pasiva con ser es de uso limitado en el español coloquial. Por otro lado, no es raro encontrar en el ámbito de ELE construcciones como Fui robado el móvil. Surgen numerosos problemas teóricos y didácticos del estudio de la voz pasiva en español y de su uso por parte de hablantes no nativos. Ante esta problemática, se plantea si existe alguna estrategia sintáctica que responda a la intención comunicativa de la pasiva, que llene ese vacío pragmático y que pueda enseñarse...

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: cultura

Resumen:

Cumbiana, la canción que da nombre al álbum discográfico de Carlos Vives lanzado en 2020, muestra en su videoclip, a través de los ojos de una adolescente, la vida en una comunidad lagunar del Caribe colombiano. El disco presenta una fusión de diferentes ritmos y representa, en el lenguaje visual del videoclip, las características del territorio anfibio colombiano, su cultura y la historia de violencia que ha sufrido esa comunidad en un pasado no tan lejano. En la primera parte del trabajo se describe el videoclip y, a partir de él, se comentan dos temas importantes que aparecen: el rescate de la memoria sobre los hechos violentos ocurridos en ese lugar y la necesidad de una educación ecológica que refuerce la preservación del medio ambiente. En la segunda parte se ofrece una aplicación didáctica del videoclip para el aula de...

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: literatura

Resumen:

Este artículo aboga por una educación inclusiva y representativa en el currículo de español como lengua extranjera en el contexto subsahariano, a través de un proceso descolonizador de la hegemonía epistemológica. Con este objetivo, el trabajo se divide en dos partes, una teórica y otra práctica. En la primera se reflexiona sobre el colonialismo y cómo ha sobrevivido en forma de colonialidades, concretamente en la del saber; se continúa con una reflexión en torno a la diversidad representativa en el currículo de español como lengua extranjera y se explica en qué consiste la descolonización de este; y, por último, se expone el valor que alberga el texto ecuatoguineano como herramienta descolonizadora.

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: traducción

Resumen:

Este trabajo tiene como objetivo investigar cómo aplicar el funcionalismo en la enseñanza de la traducción jurídica español-chino. Para ello se ha llevado a cabo una observación del proceso de enseñanza-aprendizaje de la traducción jurídica, que muestra que las metodologías basadas en la imitación literal de la superficie lingüística del texto original no ayudan a desarrollar las competencias exigidas por el mercado. A partir de ahí se presenta una propuesta didáctica de corte funcionalista para la traducción jurídica español-chino.

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: morfología

Resumen:

El presente artículo presenta el tratamiento de la morfología derivativa en el ámbito de ELE, cuyo proceso intrínseco proporciona modelos de derivación de verbos, nombres y adjetivos. En particular, se aborda la alta productividad y empleabilidad del sufijo -oso / -osa y sus implicaciones para la enseñanza de la derivación léxica en el aula de español.

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