Tipo: artículo

Metodología: revisión bibliográfica

Temas: factores afectivos adquisición de segundas lenguas bilingüismo

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Presentación del monográfico, en edición bilingüe español-inglés. Las editoras invitadas trazan el estado de la cuestión sobre lenguaje y emoción en el aprendizaje de segundas lenguas: la interacción entre cognición y emoción, el peso creciente del componente emocional en la investigación sobre adquisición y la idea de que cada lengua posee un espacio emocional propio, moldeado por el contexto cultural, que obliga a revisar los modelos centrados solo en lo cognitivo. Repasan también qué se sabe sobre el procesamiento emocional de los hablantes bilingües y sobre el menor peso afectivo de la lengua adicional frente a la materna.

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: factores afectivos migración y acogida literatura

Resumen:

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En el presente estudio, se parte del texto literario multisensorial como activador de emociones y evocaciones singulares, para potenciar las destrezas productivas de la lengua en personas migradas de distinta procedencia. Para esa activación, nos basamos en el interaccionismo simbólico de Blumer (1969), según el cual, la experiencia humana está mediada por la interpretación, ya que «los seres humanos actúan sobre las cosas en función del significado que tienen para ellos». Tras la lectura por parte de las participantes, seis mujeres migradas a España, de un texto autobiográfico del libro De mis pasos en la tierra (1998) de Francisco Ayala sobre sus navidades perdidas, hemos recogido los...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: vocabulario enseñanza/aprendizaje de vocabulario semántica

Resumen:

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Este artículo aborda la enseñanza de la polisemia verbal desde un enfoque cognitivo, con especial atención al verbo cortar en el currículum de ELE. Se parte de la observación de que, en los enfoques comunicativos, los distintos sentidos suelen introducirse de forma muy contextualizada, lo que puede limitar que los aprendientes accedan al potencial polisémico de un mismo lema. Esta tendencia se refleja tanto en el tratamiento del verbo en el Plan curricular del Instituto Cervantes como en los datos de producción escrita de los corpus de aprendientes CEDEL2 y CAES. Mediante un análisis contrastivo español–neerlandés–inglés se examina la organización interna de los significados, mostrando que...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: disponibilidad léxica español como lengua de herencia bilingüismo

Resumen:

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Disponibilidad léxica de los estudiantes hispanos en Redwood City, California presenta el estudio de una comunidad hispanohablante en contacto con el inglés. El objetivo central es realizar el diagnóstico de la disponibilidad léxica de los estudiantes hispanos de duodécimo grado de educación general de la ciudad de Redwood City, California. Se adhiere al Proyecto Panhispánico de Léxico Disponible del español dirigido por Humberto López Morales. Permite analizar manifestaciones de "variaciones geográficas" y "sociolingüística" del español en esta parte del mundo. Entre las aportaciones de este estudio se encuentran aspectos novedosos en la metodología con el manejo de nuevas variables...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: estrategias de aprendizaje identidad educación primaria y secundaria

Resumen:

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Esta investigación pretende indagar el modo en que escolares en contexto de inmersión bajo el Currículo Nacional Británico, por un lado, relacionan e integran lengua materna y lengua objeto y, por otro, expresan sus preferencias por determinados aspectos metodológicos. El perfil cualitativo de este trabajo destaca por su carácter heurístico y descriptivo como primer ciclo de una investigación-acción más amplia que pretende explorar el grado de desarrollo de la competencia pluricultural del grupo meta. Los resultados derivan de la triangulación de los datos recogidos por dos instrumentos, un cuestionario (para los discentes) y una entrevista (con un experto). Las conclusiones de este trabajo...

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Tipo: artículo

Metodología: revisión bibliográfica

Temas: colocaciones adquisición de segundas lenguas teorías de aprendizaje

Resumen:

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Es habitual que el estudio de la gramática y del léxico se observen como dos ramas lingüísticas diferentes. No obstante, las investigaciones sobre los bloques léxicos y, en especial, las colocaciones muestran que la gramática y el léxico no deben verse como elementos completamente separados. Entender esta unión entre la gramática y el léxico es crucial para el profesorado y los creadores de materiales de español como L2, que pueden encontrar en la enseñanza de colocaciones un apoyo rentable para que el alumnado alcance una competencia lingüística y una fluidez elevadas. Al considerar las colocaciones como unidades complejas que, sin embargo, cognitivamente se tratan como palabras únicas,...

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Tipo: artículo

Metodología: revisión bibliográfica

Temas: comprensión lectora español como lengua materna Argentina

Resumen:

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El presente artículo realiza una revisión exhaustiva de los proyectos de invesigación argentinos que se centran en la adquisición de la lengua materna, con particular atención a aquellos que afrontan el proceso de comprensión de textos

This article serves as a comprehensive review of de Argentine Investigación projects that focus on the acquisition of language, with particular attention to those analised with the process of understanding texts.

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: pronombres análisis de errores corpus

Resumen:

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In the Spanish-as-a-foreign-language class, there is a vast amount of classroom instruction (and textbook attention) dedicated to verbs, assuming that this is the most difficult issue for native English speakers to learn. A research study was carried out to confirm this common assumption. Error analysis was used and a lexico-grammatical taxonomy was created to count, identify, describe and classify the written errors found in ninety unaided compositions from 2nd-, 3rd-, and 4th-semester courses. Surprisingly, the category with the highest internal error rate in 2nd- and 4th-semester courses and the second highest in 3rdsemester courses was pronouns. A description of errors by type and...

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Tipo: artículo

Metodología: revisión bibliográfica

Temas: metodología de investigación lingüística aplicada

Resumen:

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El objetivo de este artículo es revisar las aportaciones de varios especialistas sobre la técnica multivariante del Análisis Factorial Exploratorio. En primer lugar, se discuten las diferencias entre los dos principales métodos del AFE, el Análisis de Componentes Principales y el Análisis Factorial Común. A continuación, se presentan los estándares que deben cumplirse para su aplicación, así como ciertos métodos de extracción y de rotación de los factores. Finalmente, se comentan algunos criterios para la determinación de los factores que van a ser retenidos y se proporcionan algunas directrices para la evaluación de la significancia de las cargas factoriales en función del tamaño muestral...

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: AICLE/CLIL enseñanza de ELE Eslovenia

Resumen:

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AICLE es un enfoque definido por una enseñanza integradora de contenidos de materias no lingüísticas y de una lengua extranjera, en el que esta se convierte en el medio de transmisión de conocimientos, consiguiendo así un aprendizaje paralelo. Este planteamiento favorece la estimulación de las capacidades cognitivas de los estudiantes e incrementa la cantidad de información que estos reciben en la lengua meta, por lo que se convierte en una método muy adecuado en el contexto de la educación bilingüe. En este artículo se mostrarán, por un lado, los aspectos que conforman la metodología AICLE y cómo puede ser aplicada en el aula y, por otro, el proceso y los resultados de una actividad...

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