Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: análisis de errores

Resumen:

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Este estudio pretende arrojar luz sobre el proceso de adquisición del español como lengua extranjera. Se ha analizado el subsistema léxico-semántico en unas muestras de interlengua de estudiantes alemanes de español, para ello, se ha utilizado la metodología del análisis de errores. Los resultados vienen a reforzar las tesis que defienden que el nivel léxico-semántico —junto con el fonéticofonológico— es el más permeable a la transferencia lingüística, ya sea negativa o positiva. Asimismo, permite constatar que ese trasvase semántico no se produce exclusivamente desde la lengua materna de los discentes, sino desde cualquier otra en cuyo...

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Tipo: artículo

Metodología: revisión bibliográfica

Temas: análisis de errores

Resumen:

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El objetivo del trabajo es realizar una serie de consideraciones en torno al Análisis de Errores (AE) aplicado a los aprendientes de segundas lenguas; metodología que lleva ya más de dos décadas en la lingüística aplicada a la enseñanza de español como lengua extranjera. En estas páginas se realiza una presentación sucinta del proceso comenzando por la construcción del corpus y sus características, un análisis comparativo y detallado de las clasificaciones de error de diferentes autores, un principio de explicación de los mecanismos psicolingüísticos que llevan a la producción del error y, finalmente, sus posibilidades de tratamiento.

The aim is to conduct a series of considerations...

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Tipo: artículo

Metodología: revisión bibliográfica

Temas: análisis de errores

Resumen:

Texto completo

El presente texto hace un recorrido por las distintas metodologías de investigación en el proceso de adquisición/aprendizaje de lenguas extranjeras, para terminar centrándose en el estudio de la competencia conversacional y la importancia de ELE en países sinohablantes.

This paper reviews the different research methodologies in the process of acquisition / learning of foreign languages, finally focusing on the study of conversational competence and the importance of Spanish as a foreign language in Chinese speaking areas.

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: competencia léxica

Resumen:

El artículo recorre las principales taxonomías en que se ha dividido el proceso de comunicación —entendido en términos de competencia— para centrarse después en la competencia léxico-semántica. Tras la revisión teórica, ofrece diferentes actividades para mejorar el aprendizaje de las unidades léxicas partiendo del concepto de campo léxico, aplicables a las clases de ELE.

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Tipo: libro

Metodología: estudio empírico

Temas: español académico

Resumen:

No existe en la actualidad una descripción constante de la evolución de la lengua académica: sus ritmos, etapas y límites, es decir, una descripción estructural y funcional del español en el ámbito educativo. Este es el propósito de este libro: una exploración del territorio, un mapa de los contornos lingüísticos a partir del análisis de las producciones escritas de estudiantes que aprenden en distintos modelos de enseñanza multilingüe. Para ello, considera en sus distintos capítulos, distintos escenarios en los que el bilingüismo puede desarrollarse: modelos de inmersión clásicos (sheltered-instruction), aprendizaje integrado de lengua y contenidos (AICLE) o programas duales (two-way bilingual programs). También, programas transicionales para minorías lingüísticas o para hablantes de herencia hispánicos. Por último, programas de...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: español académico

Resumen:

Este trabajo estudia la competencia discursiva de 23 estudiantes de nivel universitario que se encuentran realizando una estancia de intercambio en la Universidad Pablo de Olavide de Sevilla (España). Para ello, se compiló un corpus de 23 narraciones relacionadas con la materia de Historia y se procedió a su análisis. Durante el estudio se pudo comprobar que en los textos aparecían todas las funciones discursivas superiores prototípicas de la narración histórica y, por tanto, del lenguaje académico en español. Por otra parte, se ha constatado que el esfuerzo del estudiantado para conseguir la mejor construcción textual, y su focalización en el contenido más que en la forma, implica en gran parte de los casos un detrimento del subsistema morfosintáctico, lo que puede llegar a distorsionar el verdadero nivel de dominio discursivo que...

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