Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: análisis contrastivo

Resumen:

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Analiza las repercusiones de las analogías interlingüísticas en el aprendizaje de una lengua extranjera próxima a la materna, el español para italófonos, con atención a los usos del subjuntivo, el condicional y las preposiciones y al aprovechamiento de la transferencia positiva.

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: preposiciones

Resumen:

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Se presenta una propuesta de introducción a las preposiciones por y para y un primer intento de concienciación de sus usos partiendo de un diseño de actividades basadas en la forma. Descubrimos a través nuestra experiencia como docente de E/LE que algunos de los problemas comunes de los aprendices que se presentan en la clase de español no tienen una solución clara y práctica en muchos de los manuales: el caso de las preposiciones por y para es sólo un ejemplo. En las clases de E/LE se refleja una confusión entre ambas preposiciones en alumnos o bien germano-hablantes o bien angloparlantes. En este artículo se evidencia la necesidad de estas...

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: preposiciones

Resumen:

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Este trabajo quiere abordar los usos de por y para que más confusión crean en el estudiante italiano por tratarse de casos que admiten o parecen admitir indistintamente el uso de las dos preposiciones. Consideramos que los casos más interesantes están relacionados con los usos conceptuales, en los que por y para tienen que ver con la causa y la finalidad puesto que a veces con esos valores las dos preposiciones se hacen intercambiables. Comprobaremos además, a través de algunas tablas, cómo distintos textos normativos tratan la problemática arriba mencionada para luego comentar si es posible sustituir libremente por y para (y viceversa) o si...

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: preposiciones

Resumen:

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El objetivo de este artículo es abordar el tema de la preposición en español desde un doble punto de vista: teórico y didáctico. Para ello, por un lado, se introduce una caracterización sobre el concepto de “preposición”, junto con un listado de aquellas unidades preposicionales que presentan un mayor rendimiento funcional en el idioma y sus usos. Por otro lado, se incluye una propuesta didáctica para su enseñanza en el aula de español como lengua extranjera (ELE), a partir de once actividades de presentación, reflexión y consolidación de contenidos con distintos niveles de dificultad, para trabajar de manera individual o grupal. Con este estudio, se espera...

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Tipo: libro

Temas: preposiciones

Resumen:

Repertorio de los valores y usos de las preposiciones españolas y de las construcciones que las rigen, ordenado para la consulta del profesor y del estudiante avanzado.

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Tipo: capítulo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: preposiciones

Resumen:

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Propuesta didáctica para uno de los escollos clásicos del aula de ELE: la oposición entre por y para, que sigue provocando errores incluso en niveles avanzados. La autora ofrece una explicación unitaria en lugar de la lista de usos habitual en los manuales.

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: preposiciones

Resumen:

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Estudio de los errores que cometen en el uso de por y para los estudiantes de ELE de la carrera de Lenguas Extranjeras Aplicadas de la Universidad de París Diderot. Tras revisar la bibliografía dedicada a estas dos preposiciones y establecer las correspondencias con el sistema preposicional francés, el autor presenta una tipología de errores de hablantes francófonos basada en un corpus de ejercicios de traducción, con el fin de conocer mejor el proceso de aprendizaje y ofrecer claves para evitarlos.

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: preposiciones

Resumen:

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La adquisición de las preposiciones por parte de los estudiantes de segundas lenguas es un proceso difícil, porque son elementos muy frecuentes pero resulta difícil realizar conexiones estables y seguras entre cada preposición, sus usos y los significados a los que se puede asociar. Tomando como ejemplo el caso de las preposiciones por y para en español, el objetivo de este trabajo es mostrar que un análisis de las preposiciones que explore las relaciones sistemáticas entre aspectos gramaticales, semánticos y pragmáticos puede resultar útil en la enseñanza de L2, más lógico desde el punto de vista de los aprendices y más efectivo para fomentar la adquisición...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: study abroad/estudios en el extranjero

Resumen:

Analiza cómo aprenden los estudiantes anglófonos de español los distintos valores de por y para y si la estancia en un país hispanohablante altera el orden en que se adquieren.

Método: se comparan las producciones de estudiantes que han pasado un semestre en España con las de estudiantes de nivel equivalente formados solo en el aula, clasificando cada uso según los valores semánticos de las dos preposiciones. Resultado: el orden de adquisición de los valores es esencialmente el mismo en los dos grupos —los usos más prototípicos y menos marcados se adquieren antes—, pero los estudiantes de estancia alcanzan antes los valores tardíos.

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Tipo: monográfico

Temas: lingüística

Resumen:

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Monográfico editado por Ignacio Arroyo, Salvatore Musto y Valentina Ripa con quince trabajos que aplican la perspectiva de la gramática metaoperacional al análisis de la lengua y a su didáctica: qué codifica el sistema y qué se deja a la interpretación del oyente. Los estudios abarcan la concesión, los operadores causales y de afirmación, la interrogación retórica, la alternancia copular, la prosodia, la deíxis, las preposiciones y la comprensión lectora, con una fuerte presencia del contraste español-italiano.

Contenido:

• Ignacio Arroyo, Salvatore Musto y Valentina Ripa — Introducción...

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