Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: estrategias de aprendizaje

Resumen:

Critica los inventarios de estrategias al uso —el SILL y sus derivados— por medir la frecuencia con que se usan unas técnicas concretas, algo que depende de la tarea y del contexto y que no se deja tratar como un rasgo estable del aprendiente.

Propuesta: sustituir el recuento de estrategias por la medida de la capacidad de autorregulación, entendida como una disposición general. Los autores construyen y validan la escala SRCvoc (Self-Regulating Capacity in Vocabulary Learning), de cinco facetas —control del compromiso, de la metacognición, de la saciedad, de la emoción y del ambiente—, con datos de 238 estudiantes taiwaneses de inglés y análisis factorial confirmatorio.

Ver ficha completa

Tipo: actas

Temas: enseñanza/aprendizaje de la gramática

Resumen:

Texto completo

Tercer volumen de las actas de Expolingua, con las ponencias del encuentro de 1996, recuperado por la Biblioteca Histórica de marcoELE.

Contenido:

• Marta Baralo — Reflexiones sobre la adquisición de la gramática y su implicación en el aula
• Óscar Cerrolaza — La confluencia de diferentes culturas: cómo conocerlas e integrarlas en la clase
• Mª Dolores Chamorro — Integración de destrezas en niveles iniciales
• Juan Eguiluz Pacheco y Clara M. de Vega Santos — Criterios para la evaluación de la producción escrita
• M. Victoria Escandell Vidal — Los fenómenos de interferencia pragmática
• Marta Higueras — Aprender y enseñar léxico...

  Ver ficha completa

Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: study abroad/estudios en el extranjero

Resumen:

Compara el desarrollo morfosintáctico y léxico de estudiantes universitarios estadounidenses de español según el contexto de aprendizaje: un semestre de estancia en el extranjero en Alicante frente a un semestre de aula en la universidad de origen.

Método: análisis de un corpus de entrevistas orales (OPI) antes y después, con medidas de complejidad sintáctica, corrección morfológica y riqueza y densidad léxicas. Resultado: los estudiantes de estancia aventajan a los de aula en variedad léxica y en narratividad, pero no en el desarrollo gramatical, donde el grupo de aula obtiene mejores resultados. El artículo forma parte del número monográfico de la revista dedicado al study abroad.

Ver ficha completa

Tipo: artículo

Metodología: revisión bibliográfica

Temas: inteligencia artificial

Resumen:

Texto completo

This systematic review explores the efficacy of AI-driven chatbots in second language (L2) acquisition and examines their pedagogical implications. Synthesizing findings from 30 empirical studies published between 2020 and 2024, this review investigates the impact of chatbots use across core language skills, including speaking, writing, reading, listening, grammar, and vocabulary. Results indicate notable improvements in learners' productive and receptive skills, especially in speaking and writing, due to features such as real-time feedback, anxiety reduction, and increase practice opportunities. While reading and listening also showed positive outcomes, their development was often...

Ver ficha completa

Tipo: actas

Temas: enseñanza/aprendizaje de la gramática

Resumen:

Texto completo

Cuarto volumen de las actas de Expolingua, con las ponencias del encuentro de 1999, recuperado por la Biblioteca Histórica de marcoELE.

Contenido:

• Belén Artuñedo y Teresa González — Propuestas didácticas para la expresión escrita en la clase de ELE
• Mireia Bosch — Desarrollo de la autonomía en el aprendizaje de las lenguas
• José María Brucart — La gramática en ELE y teoría lingüística: coincidencias y discrepancias
• Daniel Cassany — La composición escrita en ELE
• Mercedes de Castro — Las connotaciones socioculturales en el proceso de adquisición del léxico
• Myriam Denis y Montserrat Matas — Para una didáctica del componente...

  Ver ficha completa

Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: study abroad/estudios en el extranjero

Resumen:

Analiza cómo aprenden los estudiantes anglófonos de español los distintos valores de por y para y si la estancia en un país hispanohablante altera el orden en que se adquieren.

Método: se comparan las producciones de estudiantes que han pasado un semestre en España con las de estudiantes de nivel equivalente formados solo en el aula, clasificando cada uso según los valores semánticos de las dos preposiciones. Resultado: el orden de adquisición de los valores es esencialmente el mismo en los dos grupos —los usos más prototípicos y menos marcados se adquieren antes—, pero los estudiantes de estancia alcanzan antes los valores tardíos.

Ver ficha completa

Tipo: actas

Temas: enseñanza/aprendizaje de la gramática

Resumen:

Texto completo

Primer volumen de las actas de los congresos de Expolingua (Madrid), recuperado por la Biblioteca Histórica de marcoELE. Reúne las ponencias del encuentro de 1993, que contribuyeron a asentar los fundamentos teóricos y prácticos de la didáctica del ELE en España.

Contenido:

• Rosario Alonso y Pablo Martínez — Textos y procesos discursivos en el aula de E/LE
• Teresa Bordón — Evaluación y niveles de competencia comunicativa
• Alejandro Castañeda Castro — El subjuntivo: su enseñanza en el aula de E/LE
• Lourdes Díaz y Mª José Hernández — Gramática y comunicación en la clase de español como lengua extranjera
• Margarita Hernández y Eliseo...

  Ver ficha completa

Tipo: monográfico

Temas: español para fines específicos

Resumen:

Texto completo

Monográfico editado por Lourdes Díaz Rodríguez (Universitat Pompeu Fabra / UIMP) con una primera selección de trabajos del proyecto sobre lenguas de especialidad coordinado desde la UIMP, en el que participaron doce grupos de investigación de instituciones españolas e internacionales. Reúne lingüística de corpus, lingüística forense, retórica contrastiva, traducción, análisis de jergas —con un bloque extenso dedicado al lenguaje del fútbol— y estudios sobre contextos y necesidades especiales.

Contenido:

• Lourdes Díaz Rodríguez — Presentación
• Jordi Cicres y M. Teresa Turell — Índice de distancia / similitud idiolectal (ID/SI...

  Ver ficha completa

Tipo: monográfico

Temas: competencia intercultural

Resumen:

Texto completo

Dosier coordinado por Eva Bravo-García y Emilio J. Gallardo Saborido (Universidad de Sevilla) sobre los estereotipos culturales hispánicos y su tratamiento en el aula, en el marco del fomento de la competencia intercultural. Combina reflexión conceptual y metodológica con propuestas prácticas: rúbricas para valorar los referentes hispanoamericanos de los materiales, análisis fílmico, encuestas a estudiantes en inmersión y fuera de ella, y fraseología.

Contenido:

• Eva Bravo-García — América en la clase de español. Del contenido cultural al psycofact
• Emilio J. Gallardo Saborido — La génesis de la diferencia:...

  Ver ficha completa

Tipo: actas

Temas: enseñanza/aprendizaje de vocabulario

Resumen:

Texto completo

Segundo volumen de las actas de Expolingua, con las ponencias del encuentro de 1994, recuperado por la Biblioteca Histórica de marcoELE.

Contenido:

• Pedro Benítez Pérez — ¿Qué vocabulario hay que enseñar en las clases de español como lengua extranjera?
• Manuela Estévez Coto — La interculturalidad y el entorno en las clases de E/LE y español como segunda lengua
• Sonsoles Fernández — Crear y recrearse con la lengua en el aprendizaje de un idioma
• Manuel Jiménez Raya — Aprendizaje centrado en el alumno: desarrollo de la autonomía del aprendiz de lenguas extranjeras
• Begoña Llovet Barquero — La sugestopedia en las clases de español...

  Ver ficha completa