Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: morfología

Resumen:

Los estudiantes japoneses de español como lengua extranjera suelen confundir el nombre de los países con sus nacionalidades, así como el sufijo derivativo correcto para la formación de estas últimas. En este artículo se examinan estos errores analizando los factores intraléxicos que influyen en el aprendizaje de una palabra en relación con los adjetivos deonomásticos de lugar, y se propone una secuencia didáctica que incluye varias actividades específicas de morfología para subsanar este problema. Asimismo, se presentan los resultados de una prueba que se realizó para comprobar el impacto de estas actividades. De los datos obtenidos se concluye que la creación de una conciencia morfológica en los estudiantes japoneses de ELE de nivel inicial favorece el aprendizaje de los adjetivos gentilicios y la distinción entre estos y sus bases...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: competencia intercultural

Resumen:

En este trabajo se pretende mostrar los retos a los que se enfrentan los estudiantes chinos de ELE en la comunicación intercultural con los hispanohablantes y la dificultad de la enseñanza de esta habilidad en las universidades chinas. Asimismo, se sugiere una propuesta didáctica que utiliza la investigación cualitativa como instrumento en el aula de ELE. Las técnicas utilizadas son la entrevista semiestructurada, la observación participante y los grupos de discusión; se expone el porqué de su uso y sus ventajas y se detalla cómo desarrollarlas y aplicarlas en el aula de ELE para favorecer la adquisición de esta habilidad. A través de un cuestionario realizado un año después de la terminación del curso, se muestra el efecto de este curso y de esta metodología de enseñanza.

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: marcadores discursivos

Resumen:

En este artículo se tratan tres cuestiones básicas en la enseñanza-aprendizaje de los marcadores discursivos: en primer lugar, de qué hablamos, pues la sintaxis y el análisis del discurso son dos disciplinas claramente diferenciadas que en numerosas ocasiones se confunden; a continuación, se aborda la delimitación terminológica de la conexión discursiva y se ofrece una propuesta de catálogo de los conectores; y, por último, se plantean orientaciones para su tratamiento didáctico en el aula de español LE/L2.

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: traducción

Resumen:

Los estudios acerca de la traducción y sus aportaciones a la enseñanza de las lenguas han avanzado y avalan los beneficios de su aplicación didáctica en el aula. En este artículo se relata la aplicación de una secuencia didáctica a partir de la traducción funcional del género comedia teatral para la enseñanza de la variación lingüística en el uso de las formas de tratamiento pronominales en el par lingüístico portugués-español.

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: materiales audiovisuales

Resumen:

Somos muchos los profesores de español para extranjeros que nos aventuramos a utilizar las recreaciones fílmicas y televisivas en nuestras aulas, comúnmente conocidas como adaptaciones. El propósito de este artículo es ofrecer un marco teórico que sirva de base para la elaboración de actividades y unidades didácticas. Para ello, nos centraremos en las teorías de los géneros discursivos, el enfoque de la mediación lingüística y el de la alfabetización multimodal como modelos que nos sugieren las pautas que vamos a seguir a la hora de utilizar en el aula textos narrativos que cuentan con una adaptación fílmica o televisiva.

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: vocabulario

Resumen:

El léxico dialectal es una interesante herramienta en el contexto de la enseñanza de lenguas extranjeras. Se asume la necesidad de contar con un modelo de lengua «común», pero se propone la conveniencia de que el estudiante conozca el vocabulario dialectal, y se presenta una propuesta de selección léxica basada en el modelo de coronas concéntricas.

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: fraseología

Resumen:

En este trabajo se pretende mostrar la importancia y las dificultades de la fraseología del español como lengua extranjera en las universidades chinas, realizar un análisis contrastivo de las locuciones que contienen el lexema cabeza en español y sus posibles equivalentes en chino —basándose en los trabajos de Lakoff y Johnson (1980) y de Iñesta y Pamies (2002)— y, finalmente, plantear unas propuestas sobre la enseñanza de estas unidades en la clase de ELE para que los estudiantes sinohablantes consigan una sólida competencia fraseológica.

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: motivación

Resumen:

Este artículo se propone explorar la relación entre las innovaciones pedagógicas, el uso de las nuevas tecnologías en el aprendizaje de ELE y su impacto directo en el nivel de motivación del alumno. El principal objetivo de esta investigación, centrada en una metodología teórico-práctica, es demostrar que la creación de un clima de trabajo sano y la implicación cognitiva en el aprendiz tienden a disminuir la aparición de comportamientos perturbadores en clase, ya se trate de estudiantes jóvenes o universitarios. Además de definir los componentes de la motivación y la noción de prevención en gestión de clase, se presentarán estrategias de enseñanza así como propuestas didácticas inspiradas en el método inverso, y que suponen la utilización del laboratorio de lenguas junto con la plataforma pedagógica Moodle. Será posible observar que,...

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: pragmática

Resumen:

En el presente trabajo se propone una actividad didáctica de corte pragmalingüístico contrastivo intercultural sobre el tema de la cortesía verbal que se puede observar en la divergencia de opinión. Se comparan los sistemas italiano y español. La actividad, por su doble valor, se caracteriza como una «investigación-aprendizaje». Para los estudiantes, la clase de E/LE se transforma en un espacio en el que además del estudio lingüístico-funcional de L2, empiezan a desarrollar competencia pragmalingüística. Al mismo tiempo, los profesores tienen la posibilidad de recoger datos sobre la conducta verbal de cortesía para elaborar modelos culturalmente relativizados.

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Tipo: tesis doctoral

Metodología: propuesta didáctica

Temas: gamificación

Resumen:

Esta tesis doctoral analiza el impacto de la gamificación, la inteligencia artificial generativa y otras tecnologías emergentes en la enseñanza del español como lengua extranjera, partiendo de la hipótesis de que su integración sinérgica genera entornos de aprendizaje más inmersivos, motivadores y efectivos. El trabajo combina una revisión teórica extensa —panorama histórico y aplicado de la IA generativa (ChatGPT, Gemini, Claude, Perplexity y otras herramientas), fundamentos de la gamificación (teoría de la autodeterminación, modelo RAMP, framework MDA, taxonomía de Bartle) y marcos de aprendizaje colaborativo e inteligencias múltiples— con una propuesta didáctica empírica: el diseño, implementación y evaluación piloto de un escape room educativo, "Los viajeros del tiempo", dirigido a estudiantes de nivel B1 para repasar los tiempos...

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