Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: prosodia

Resumen:

La enseñanza de la entonación sigue siendo una asignatura pendiente en el aula de ELE, por la escasa atención que recibe y por un enfoque didáctico que ignora su dimensión pragmática. Tomando como punto de partida la teoría de los actos de habla, la teoría de la relevancia y estudios de la psicología, el artículo pone de relieve el papel de la entonación en el discurso oral y cómo revela la intención comunicativa del hablante, y propone algunas actividades para despertar la conciencia del alumnado sobre su importancia y fomentar su reflexión y práctica atendiendo a las intenciones del hablante y al contexto comunicativo.

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: fraseología

Resumen:

El trabajo compara el refrán en español y en chino y descubre aspectos similares y diferentes en los planos rítmico, morfosintáctico, léxico y semántico mediante ejemplos concretos, lo que revela coincidencias sorprendentes en la manera en que ambos pueblos manifiestan su mentalidad y su sabiduría. A continuación ofrece una propuesta didáctica organizada en tres unidades de ejercicios de consolidación sobre la forma, la combinación, el significado y el uso de 36 paremias españolas del Refranero multilingüe del Centro Virtual Cervantes, con textos seleccionados del CREA, para crear situaciones comunicativas más reales en la enseñanza a estudiantes chinos.

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: competencia intercultural

Resumen:

En la enseñanza de ELE se considera que el alumnado debe desarrollar una competencia lingüística y una competencia intercultural, para lo cual es indispensable lograr una conciencia intercultural. Al tratarse de un aspecto difícil de observar y medir, su evaluación es controvertida y a menudo se deja de lado. El artículo presenta los resultados de una encuesta elaborada ad hoc sobre la opinión del profesorado de ELE en universidades alemanas acerca de dicha evaluación y de los manuales que utiliza: pese a la importancia que le otorgan, los manuales no introducen ninguna herramienta de evaluación sistemática de la conciencia intercultural. Por último, se propone una herramienta de autoevaluación guiada susceptible de incluirse en los manuales, junto con una breve guía docente para su uso.

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: fraseología

Resumen:

El aprendizaje de las colocaciones plantea aspectos problemáticos que pueden dificultar la expresión del aprendiz, entre ellos la interferencia o transferencia negativa cuando la colocación se construye de forma distinta en la lengua materna y en la meta. El trabajo analiza las ventajas de que el aprendiz de ELE conozca explícitamente las colocaciones desde los primeros niveles y cómo puede el docente abordar su enseñanza, y propone algunas herramientas y actividades de aula enfocadas a estudiantes de nivel inicial (A1-A2).

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: marcadores discursivos

Resumen:

La adquisición de los marcadores discursivos contribuye de forma decisiva al desarrollo de una competencia pragmática adecuada. El artículo reflexiona sobre el funcionamiento de cuatro expresiones del español —también, incluso, además y encima— desde la perspectiva de la gramática metaoperacional, tratando de ofrecer el valor invariante que constituye la esencia de la operación de cada una, y propone algunas actividades para que el profesor de E/LE ayude a los alumnos a adquirirlas y usarlas adecuadamente en el discurso.

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: gramática

Resumen:

El estudio revisa las principales aportaciones teóricas y metodológicas de la teoría de la valencia, la lingüística cognitiva y la lingüística funcional al ámbito de la didáctica de segundas lenguas y, en concreto, a la adquisición de las habilidades verbales. Sobre los rasgos convergentes de estas perspectivas establece una propuesta metodológica híbrida y la concreta en dos actividades para el aula de E/LE centradas en los aspectos sintagmático-combinatorios de los verbos «decir» y «hablar».

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: literatura

Resumen:

El artículo profundiza en la aplicación del enfoque por tareas propio del método comunicativo al tratamiento de la literatura en la enseñanza-aprendizaje de ELE. Ajusta los principios del paradigma PCPP (presentación, conceptualización, práctica, producción) al trabajo con el texto literario, explotado como parte significativa de la competencia cultural, y muestra su aplicación con un ejemplo a partir del cuento «La casa de Asterión», de Jorge Luis Borges.

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: traducción

Resumen:

El trabajo muestra cómo incluir actividades de traducción en la clase de ELE dentro de los enfoques comunicativos actuales. Tras una breve revisión del método de gramática-traducción y de qué aspectos suyos pueden aprovecharse mediante actividades de mediación y traducción insertas en el enfoque por tareas, presenta ejemplos de este tipo de actividades contextualizadas en unidades didácticas y realizables según los principios del aprendizaje cooperativo.

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: competencia léxica

Resumen:

El artículo recorre las principales taxonomías en que se ha dividido el proceso de comunicación —entendido en términos de competencia— para centrarse después en la competencia léxico-semántica. Tras la revisión teórica, ofrece diferentes actividades para mejorar el aprendizaje de las unidades léxicas partiendo del concepto de campo léxico, aplicables a las clases de ELE.

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: dramatización

Resumen:

El artículo anima a usar la dramatización en las clases de ELE/EL2. Tras acotar el concepto, exponer algunas de sus ventajas y reflexionar sobre los aspectos que conviene tener en cuenta al aplicarla, presenta dos propuestas prácticas que parten del propio libro del alumno. Con ellas muestra que incluir la dramatización permite al docente variar su metodología y hacerla más dinámica y atractiva sin renunciar a los objetivos de la programación inicial.

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