Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: español de los negocios

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Este estudio analiza el desarrollo de las actitudes hacia la Competencia Comunicativa Intercultural (CCI) en el marco de una investigación en acción durante un viaje de estudios a Madrid con veinte estudiantes de Español de los negocios de la Universidad de Amberes. Se trataba de un grupo muy diverso, con un dominio de la lengua que oscilaba entre A2 y C1 y entre los que había varios hablantes de herencia del español y de otros idiomas. Los métodos de investigación incluyeron encuestas y grupos de discusión centradas en evaluar la CCI de los participantes, así como en recabar información sobre sus antecedentes lingüísticos y culturales. Los resultados contribuyen al creciente campo de...

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: certificación

Resumen:

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En el mundo de la evaluación y la certificación lingüística se hace necesaria una reflexión sobre la importancia del extranjerismo, en general, y del anglicismo, en particular, porque la aparición de los términos del inglés ha pasado de ocupar un estatus testimonial a ser parte de la comunicación diaria. Es un hecho constatable que, muy frecuentemente, en muchas lenguas aparecen recogidos en los medios de comunicación términos extraídos del inglés. También en las conversaciones entre particulares aparece algún término que el hablante elige de la lengua inglesa, bien porque desconoce el término en la lengua española, o bien porque le resulta más rentable desde el punto de vista...

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Tipo: actas

Temas: multilingüismo

Resumen:

Actas del XXIII Congreso Internacional de ASELE, celebrado en Girona en 2012 y dedicado al plurilingüismo y la enseñanza de ELE en contextos multiculturales. El volumen se abre con las ponencias de Kristi Jauregi sobre la interacción en el aprendizaje de E/LE y de Juana Muñoz Liceras sobre la lengua materna, el input y las técnicas de obtención de datos, y con una mesa redonda sobre el español como segunda lengua en contexto de inmigración.

Las comunicaciones abordan la creación de un contexto plurilingüe y pluricultural en el aula, la enseñanza de español a inmigrantes y a alumnado de origen extranjero en la escuela, la competencia intercultural con estudiantes de distintos orígenes (sinohablantes, lusófonos, alumnado de Gabón, Finlandia, Bélgica, Estados Unidos…), el inglés como lengua puente, la intercomprensión, la...

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: multilingüismo

Resumen:

Trabajar la diversidad lingüística y cultural en las aulas sirve tanto para la sensibilización lingüística como para el desarrollo del capital cultural escolar. En este artículo presentamos una propuesta didáctica llevada a cabo en un centro educativo con un alto nivel de segregación, que favorece el desarrollo de la competencia plurilingüe y pone en valor las lenguas familiares y las culturas y prácticas sociales del alumnado.

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: disponibilidad léxica

Resumen:

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Para lograr un aprendizaje significativo del vocabulario es necesario un diagnóstico que sirva de referencia para la planificación didáctica. Partiendo de esta idea, esta investigación pretende ofrecer un marco para la enseñanza del léxico a partir de las asociaciones léxicas que establece un hablante ante un estímulo determinado. El contexto de la investigación es el máster de profesorado de la Universidad de Málaga, con una población formada por estudiantes de distintas especialidades (n = 171). Se tomaron como referencia los resultados de una prueba bilingüe de disponibilidad léxica (en español-inglés o francés, según la lengua de acceso al máster). La metodología, que organizó las...

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Tipo: libro

Metodología: trabajo teórico

Temas: formación de profesores

Resumen:

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Este volumen contiene un análisis pormenorizado de los rasgos que configuran las políticas lingüísticas educativas, de empleo y de excelencia, para formalizar institucionalmente la cualificación de las competencias profesionales adquiridas a lo largo de la vida; una realidad que afecta –como a cualquier otro sector profesional–, al de los docentes especialistas que asumen el reto de desarrollar en los individuos una competencia plurilingüe e intercultural.

Publicado en la colección Aprendizaje a lo largo de la vida (2) de Ediciones Universidad de Valladolid y reseñado en Porta Linguarum, 37 (2022).

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: español como lengua de herencia

Resumen:

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Este artículo examina cómo adolescentes y jóvenes de origen hispanoamericano en Suiza construyen y resignifican el español como lengua de herencia en contextos de alta diversidad lingüística. Desde un enfoque cualitativo y multimodal basado en el retrato lingüístico, se analizan las representaciones visuales y narrativas de 22 participantes con trayectorias lingüísticas heterogéneas. Los resultados muestran que, pese a la heterogeneidad de perfiles, emergen constantes vinculadas a la transmisión intergeneracional y a la agencia de los propios hablantes. Mientras que en las primeras etapas la transmisión del español está marcada por la inversión parental, en fases posteriores los y las jóvenes resignifican y...

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: español como lengua de herencia

Resumen:

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This article reflects on the notion of diversity and its implications for the Spanish Heritage Language (SHL) classroom. In doing so, I follow proposals on SHL education, multilingualism, multiculturalism and sociolinguistics that call for a critical, dynamic and historical perspective on diversity. I elaborate on the relevance of such approach for the SHL classroom, and the new pedagogical possibilities it brings to our work. The final goal is to provide teachers with conceptual tools to generate inclusive learning environments where we all —heritage and foreign language learners, along with teachers— engage in critical discussions about our place in today's diversity, and how we are all...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: artículos

Resumen:

El trabajo se centra en la adquisición de los artículos definidos e indefinidos en español como L3 por parte de estudiantes universitarios italianos principiantes con un nivel B2 de inglés como L2. Los resultados aportan evidencia a favor del Modelo de Primacía Tipológica (Rothman, 2011), que subraya la importancia de los factores tipológicos en la transferencia en la adquisición de terceras lenguas.

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: español como L3

Resumen:

El español suele ser la segunda o tercera lengua extranjera del hablante plurilingüe. La didáctica de terceras lenguas, perteneciente a los enfoques plurales, está basada en el establecimiento de vínculos entre las lenguas conocidas por el discente y la nueva lengua extranjera. El fin de este artículo es presentar los pilares de esta didáctica y su aplicación en el ámbito de la enseñanza de ELE.

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