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Bibliografía: María Luisa Parra

Nº de publicaciones: 3
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Resources for Teaching Spanish as a Heritage Language
María Luisa Parra (2017)
Informes del Observatorio / Observatorio Report
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Tipo: informe

Metodología: revisión bibliográfica

Temas: español como lengua de herencia

Resumen:

Texto completo en español

Texto completo en inglés

Informe que revisa los recursos disponibles para la enseñanza del español como lengua de herencia en los Estados Unidos: manuales, volúmenes académicos y materiales en línea concebidos por y para el profesorado de esta modalidad.

La autora subraya que en la selección de materiales para estudiantes latinos intervienen factores no solo pedagógicos, sino también ideológicos, y concluye que una enseñanza eficaz exige integrar recursos de distinta procedencia con...

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Working with diversity in the Spanish heritage language classroom: A Critical Perspective
María Luisa Parra (2020)
Porta Linguarum
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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: español como lengua de herencia

Resumen:

Texto completo

This article reflects on the notion of diversity and its implications for the Spanish Heritage Language (SHL) classroom. In doing so, I follow proposals on SHL education, multilingualism, multiculturalism and sociolinguistics that call for a critical, dynamic and historical perspective on diversity. I elaborate on the relevance of such approach for the SHL classroom, and the new pedagogical possibilities it brings to our work. The final goal is to provide teachers with conceptual tools to generate inclusive learning environments where we all —heritage and foreign language learners, along with teachers— engage in critical discussions about our place in today's diversity, and how we are all...

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"Bienvenidxs todes": el lenguaje inclusivo desde una perspectiva crítica para las clases de español
María Luisa Parra, Ellen J. Serafini (2022)
Journal of Spanish Language Teaching
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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: lenguaje inclusivo

Resumen:

Artículo completo 

El propósito de este artículo es proporcionar herramientas conceptuales y pedagógicas para integrar el tema del lenguaje inclusivo (LI) en el currículum de las clases de español LE/L2 y de español como lengua de herencia (ELH). Adoptamos una perspectiva crítica que expone la complejidad del tema desde dos diferentes perspectivas: la normativa y la sociolingüística. Las herramientas conceptuales incluyen: a) la definición de LI, b) las propuestas actuales de LI en español y c) las perspectivas y posiciones generales desde las cuales se analiza e interpreta el LI. Las herramientas pedagógicas funcionan a modo de sugerencias didácticas para acercar a los estudiantes a la complejidad del tema, fortalecer sus...

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