Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: análisis de errores

Resumen:

El estudio analiza los usos del artículo definido tal como suelen presentarse en la mayoría de los libros de texto de español de nivel inicial publicados en los Estados Unidos. A partir de los errores de uso cometidos por los aprendices, se reelaboran las explicaciones de los manuales mediante reglas presentadas con ilustraciones contextualizadas, subrayando la necesidad de que cualquier elemento gramatical se presente contextualizado para que el aprendiz perciba su uso con mayor facilidad.

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: ortografía

Resumen:

El artículo destaca la trascendencia de la ortografía para la regulación de la norma y para la transmisión del significado en la práctica escrita, a través de un código regulador fuertemente establecido y cerrado. Desde una perspectiva cognitiva, plantea identificar los errores que se producen en el procesamiento léxico y adoptar las medidas didácticas oportunas para operativizar el conocimiento ortográfico en el aula de ELE y lograr un código escrito sin ambigüedades y una comunicación más eficaz.

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: análisis de errores

Resumen:

El aprendizaje de las preposiciones es una parcela difícil de la adquisición de lenguas extranjeras por su heterogeneidad interna. El Análisis de Errores se presenta como una metodología útil para este ámbito. El artículo analiza los errores preposicionales de un grupo de 10 estudiantes de español como L2 de lengua materna inglesa en 80 composiciones escritas, identificándolos según tres categorías (omisión, adición y confusión) y clasificándolos según las estructuras gramaticales en las que aparecen.

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Tipo:

Metodología: propuesta didáctica

Temas: competencia intercultural

Resumen:

La obra que ponemos en manos de la comunidad académica está enmarcada en las líneas de investigación más significativas en la enseñanza del español relacionadas con el aprendizaje, la evaluación y la cultura.  Compila intereses de investigadores y docentes, quienes en los últimos años han indagado desde diversas perspectivas teóricas que llevan a la práctica fundamentos aportados por el constructivismo y la teoría sociocultural. De este modo, el propósito de los autores es contribuir a la reflexión en torno a la enseñanza del español como LE y como L2, así como difundir trabajos y experiencias para fomentar el diálogo académico a nivel local, nacional e internacional.

Contenidos

• Presentación
• 1. TRADICIÓN ORAL: MATERIAL AUTÉNTICO PARA EL VIAJE INTERCULTURAL ENTRE COLOMBIA Y BRASIL
  • 1...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: análisis de errores

Resumen:

Texto completo

El artículo se centra en el estudio de la presencia de los verbos españoles (los tiempos del presente y del futuro, en esta primera entrega de dos) en la interlengua escrita de aprendices lusófonos de español. El propósito general del estudio se basa en el análisis, la clasificación y la descripción de los errores referidos a dichos tiempos verbales, según el criterio de recurrencia o frecuencia en un amplio grupo de estudiantes de español cuya lengua materna es el portugués. La finalidad será determinar y, en su caso, confirmar cuáles son las zonas más problemáticas en el aprendizaje de los verbos en español, de manera que los resultados del estudio puedan establecer las características de su proceso de...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: español como lengua extranjera

Resumen:

Texto completo

En este trabajo se estudia el grado de adquisición de los procedimientos de conexión en textos escritos por parte de estudiantes anglohablantes de ELE. Dichos aprendices han acreditado un grado de aprendizaje del español equivalente al nivel B2, tal y como se describe en el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas. El estudio se articula en torno a dos ejes: de un lado, se compara el uso de conectores en aprendices de ELE y en hablantes nativos; de otro, se analizan los errores de uso más frecuente desde los conceptos desarrollados por la lingüística contrastiva, el análisis de errores y los estudios de interlengua.

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: español como lengua extranjera

Resumen:

Texto completo

En este artículo se abordan los problemas que entraña el empleo de las formas anafóricas por parte de estudiantes avanzados de español como lengua extranjera (ELE). Con este fin, analizamos un corpus de textos escritos por estudiantes Erasmus, en el que describimos y explicamos todos los errores observados en el uso de las anáforas. Los resultados de nuestro estudio muestran que los mecanismos de referencia anafórica en español constituyen un procedimiento complejo, debido tanto a la variedad de formas lingüísticas que pueden desempeñar función anafórica como a los distintos campos de referencia a los que estas formas pueden remitir. En concreto, la elección de una forma anafórica debe atender a tres factores...

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Tipo:

Temas: lingüística

Resumen:

El manual digital «Lingüística en la enseñanza del español» está dirigido a (futuros) docentes de español y muestra cómo la competencia lingüística puede fundamentar y enriquecer la enseñanza de lenguas extranjeras. A lo largo de siete capítulos temáticos se abordan la lingüística de los errores, la pronunciación, la ortografía, la creatividad léxica, la variación lingüística y la pluricentricidad, el cambio lingüístico, así como el tratamiento de las lenguas de herencia en el aula. Un eje central lo constituye la variación lingüística del español: los capítulos dedicados a la variación en la pronunciación, las formas de tratamiento, el uso de los tiempos verbales y la morfosintaxis van deliberadamente más allá de la habitual limitación al vocabulario y la pronunciación, e integran de forma sistemática los fenómenos de variación...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: análisis de errores

Resumen:

Este artículo presenta una lista de errores encontrados por los autores pueden resultar de interés para los profesores de español en la República Checa. Conscientes de que las más modernas corrientes de enseñanza de lenguas extranjeras no penalizan el error, sino que se sirven de él para que el alumno progrese, buscan aprovechar los errores detectados para profundizar en el estudio del español y de la metodología utilizada para enseñarlo. 

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Tipo: libro

Temas: enfoques y métodos

Resumen:

La enseñanza del español ha experimentado un notable auge a escala global hasta llegar aconvertirse en la última década en una disciplina independiente y autónoma. Desde un signicativo número de obras de referencia, y de investigaciones sobre disciplinas especícas, se ha sugerido establecer un adecuado equilibrio entre enfoques teóricos y prácticosen la enseñanza de la lengua. No obstante, este esfuerzo no se ha plasmado hasta la fecha en un volumen de referencia para un amplio grupo de lectores, con utilidad para la investigación,aplicabilidad directa en el aula, y que sirva para empoderar a los profesionales del idioma sobre las metodologías, los contextos y los recursos de la enseñanza del español como segunda lengua (L2).
The Routledge Handbook of Spanish Language Teaching: metodologías, contextos y recursos para la...

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