Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: análisis contrastivo

Resumen:

Texto completo

Cortés Moreno analiza las dificultades y los errores más frecuentes de los estudiantes chinos, hablantes de mandarín, en el aprendizaje del español. Frente a los problemas meramente hipotéticos deducibles de una comparación teórica, el autor parte de los errores concretos observados en clase con sinohablantes, distinguiendo los debidos a interferencia de la lengua materna de los intralingüísticos o de desarrollo. El estudio recorre el nivel fónico —fonemas vocálicos, diptongos y triptongos, y un rico sistema consonántico con aspiradas y retroflejas ausentes del español—, empleando el Alfabeto Fonético Internacional. Ofrece al profesorado de ELE una caracterización útil para prevenir...

Ver ficha completa

Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: español como lengua de herencia

Resumen:

Texto completo

Despite the increase in studies on Spanish as a heritage language (SHL), few focus on spelling, with research limited to the U.S. According to the adaptive control hypothesis, language production is governed by control processes, which adapt to the demands of real-world interactional contexts. In this article, these control processes are inferred from the interlingual spelling errors observed in Gibraltarian SHL speakers. The hypothesis is that the Gibraltar dense code-switching context will be manifested in a high number of interlingual misspellings in Spanish due to English interference. Misspellings were identified in the written productions of a sample of 80 Gibraltarian pre-college SHL students (N = 40 in...

Ver ficha completa

Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: análisis de errores

Resumen:

Texto completo

Aborda la corrección de errores en la expresión oral de los estudiantes de ELE, cuestionando cuándo, qué y cómo corregir. Enmarca la reflexión en el papel del error como paso necesario en el proceso de aprendizaje y distingue entre errores y faltas y entre errores transitorios, fosilizables y fosilizados. Diferencia la corrección puntual del tratamiento más amplio del error, y precisa que en las actividades centradas en el mensaje conviene reparar y cooperar sin interrumpir la comunicación, mientras que en las centradas en la forma cabe una corrección más directa. Propone recursos como las grabaciones, el cuaderno de errores y actividades lúdicas de ejercitación con lenguaje...

Ver ficha completa

Tipo: libro

Temas: Portugal

Resumen:

Texto completo

Con la presente publicación la Consejería de Educación de la Embajada de España se suma al necesario proceso de investigación que permita ahondar en la investigación y en el estudio de la enseñanza del español en Portugal, ofreciendo una variedad de enfoques pedagógicos que sirva para aprovechar tanto las indudables ventajas de la cercanía de las dos lenguas como para controlar y reconvertir en transferencias provechosas aquellos aspectos negativos que se derivan de esta proximidad.

El volumen reúne una veintena de trabajos sobre la enseñanza del español a lusohablantes: la actuación docente en la enseñanza básica portuguesa, la gamificación, la percepción fonética y ortográfica del...

Ver ficha completa

Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: análisis contrastivo

Resumen:

Texto completo

El artículo describe las dificultades de los estudiantes húngaros en el aprendizaje del español. Partiendo de los presupuestos de la lingüística contrastiva de Lado y de Santos Gargallo, la autora contrasta los principales rasgos gramaticales del húngaro y del español para explicar las interferencias más frecuentes. Sin pretensión de exhaustividad, se centra en aquellos aspectos del húngaro que, a su juicio, más influyen en el proceso de aprendizaje, comenzando por los sistemas fonético y fonológico de ambas lenguas. El objetivo es de índole didáctica: ayudar al profesorado a anticipar los errores y a ofrecer explicaciones y ejercicios más adecuados a este alumnado.

Ver ficha completa

Tipo: libro

Metodología: propuesta didáctica

Temas: variación y variedades del español

Resumen:

Texto completo

Las páginas de este volumen están dedicadas a la didáctica de la variación lingüística del español en sus diferentes manifestaciones tanto en el aula de ELE como en la enseñanza del español como lengua materna en los diversos niveles educativos. Entre los principales objetivos de esta obra se encuentran difundir nuevas propuestas didácticas sobre la enseñanza de la variación lingüística en español con el fin de estimular una docencia innovadora y eficaz y dar a conocer nuevos recursos y proyectos de investigación llevados a cabo sobre la enseñanza-aprendizaje de la variación del español en sus distintas manifestaciones específicas.

Los diversos capítulos que componen este libro pueden resultar...

Ver ficha completa

Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: análisis de errores

Resumen:

Texto completo

En este artículo se presenta EtiqueTool (http://www.etiquetool.com), una herramienta web diseñada expresamente para el Análisis de Errores (AE) asistido por ordenador de Corpus de Aprendientes Informatizados (CAI) de español L2, cuyas funciones principales son la codificación y etiquetado de errores conforme a una taxonomía preestablecida pero altamente modificable y adaptable. EtiqueTool cuenta con funcionalidades adicionales para complementar y contrastar resultados, como estadísticos descriptivos básicos, y para obtener listados de errores a partir de búsquedas simples o combinadas conforme al repertorio de variables seleccionadas. La originalidad de la herramienta reside en (1) su...

Ver ficha completa

Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: análisis contrastivo

Resumen:

Texto completo

El artículo combina el análisis contrastivo y el análisis de errores para describir las dificultades de los aprendices de lengua materna francesa. Losana contrasta el español y el francés en los planos fonético-fonológico y morfosintáctico y confronta el inventario de dificultades previsibles con la interlengua real de un grupo de estudiantes universitarios. Presta especial atención a las interferencias y fosilizaciones, como las de la vibrante o los fonemas inexistentes en francés, y a los fenómenos de encadenamiento de errores que solo el análisis de errores permite detectar. Concluye proponiendo una tipología de actividades para diagnosticar y trabajar esos errores. Se dirige al...

Ver ficha completa

Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: sintaxis

Resumen:

Texto completo

La Jerarquía de Accesibilidad del Sintagma Nominal (JASN) establecida por Keenan y Comrie (1977) revela que las oraciones de relativo de sujeto (La señora que trabaja en la Unión Europea es especialista en periodismo político) resultan más fáciles para relativizar en comparación con las de objeto directo (El señor que acabamos de contratar cuenta con abundante competencia comunicativa). El presente artículo aspira a investigar, desde la perspectiva de la JASN y mediante las tareas de combinación de oraciones, si los aprendientes chinos de ELE prefieren producir las oraciones de relativo de sujeto (N=55). Los resultados indican que, con respecto a los aprendientes chinos de ELE, existe tal...

Ver ficha completa

Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: análisis de errores

Resumen:

Texto completo

En este trabajo se lleva a cabo un análisis de errores cometidos por alumnos de español como lengua extranjera de nivel C1 en el ámbito griego. Para este estudio se han recogido muestras de un extenso corpus de producción escrita de estudiantes adultos de lengua materna griega, y se han seleccionado aquellos usos que se pueden considerar erróneos, al mismo tiempo que se presentan sus posibles causas. Los resultados obtenidos tras el análisis de errores y su correspondiente clasificación desde el punto de vista semántico, léxico y morfosintáctico contribuyen a constatar la evolución y el estado del error en un nivel avanzado de aprendizaje. El objetivo último de nuestra investigación...

Ver ficha completa