Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: juegos

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El artículo propone incorporar ejercicios, técnicas y juegos dramáticos a la enseñanza del español como segunda lengua, entendiendo el teatro como un medio, no como un fin. Se argumenta que los juegos teatrales recuperan el interés y la participación del alumnado, canalizan su creatividad y sensibilidad, y hacen surgir el lenguaje de forma espontánea y contextualizada, reforzando además la dinámica de grupo y la confianza. El autor detalla los factores que garantizan su eficacia (momento oportuno, espacio, lenguaje preparatorio, papel del profesor) y su relación con las fases de presentación, práctica y refuerzo. Resume después diez actividades graduadas por nivel, desde juegos de...

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: canciones

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Recorrido por la canción de autor española desde los años cincuenta hasta la actualidad: su origen en la recuperación de la cultura popular bajo el franquismo, su evolución durante la democracia y su adaptación a la era digital, con atención a las tensiones entre el compromiso político original y la permeabilidad al mercado, y a los fenómenos de intermedialidad y transmedialidad que la caracterizan hoy. El autor es profesor de la Université Gustave Eiffel. Artículo publicado en el número 43 (noviembre de 2025) de Mosaico, revista de la Consejería de Educación de España en Bélgica, Países Bajos y Luxemburgo.

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: variación y variedades del español

Resumen:

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El artículo reflexiona sobre qué modelo o modelos de lengua conviene enseñar en ELE, partiendo del fenómeno de la variación lingüística. Martín Peris aborda la cuestión desde el análisis del discurso y la lingüística del texto, y revisa históricamente el tratamiento de la oralidad frente a la escritura y de los tipos de texto en la didáctica. Mediante varios cuadros contrasta los rasgos del discurso oral y del escrito y presenta los conceptos de género discursivo y tipología textual. Concluye señalando la triple función que los textos pueden desempeñar en los materiales y las actividades didácticas. Se dirige a profesores y programadores de cursos.

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: pretérito perfecto simple

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La propuesta didáctica, ya experimentada en el aula, acerca la rumba catalana a estudiantes búlgaros de nivel inicial mientras practican la narración de hechos pasados con el pretérito indefinido. Está pensada para jóvenes de trece y catorce años de las secciones bilingües del MEC en Bulgaria y trabaja las cuatro destrezas en dos sesiones. La secuencia introduce los contenidos culturales a partir de la figura de Peret, ilustra el género con la canción "El muerto vivo" mediante audiciones, ordenación de viñetas y trabajo del léxico, y culmina en la creación de nuevas rumbas inspirada en Rodari. Ofrece al profesorado de ELE una actividad comunicativa y creativa.

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: migración y acogida

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Estudio que sitúa los cursos de "español para inmigrantes" dentro del contexto de la educación de personas adultas (EPA). Repasa el modelo de EPA en España, sus antecedentes, su filosofía y el marco normativo derivado de la LOGSE, y caracteriza a los destinatarios: adultos inmigrantes muy heterogéneos en procedencia, formación, edad y género. Describe los distintos tipos de centros (públicos, entidades religiosas, sindicatos, ONG) y los factores que inciden en la programación de los cursos, con referencias a modelos como el británico ALBSU. Aboga por integrar la enseñanza de la lengua en itinerarios formativos más amplios orientados al desarrollo personal, laboral y la participación...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: sociolingüística

Resumen:

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This article explores the sociocultural and linguistic experiences of eight Puerto Ricans who have migrated to the state of New Jersey. While previous research has shown how the Puerto Rican diaspora has linguistically accommodated across the United States, this study investigates the role of linguistic attitudes and accommodation processes in the maintenance, reinforcement, or erasure of sociophonological and lexical features in Puerto Ricans who have migrated to New Jersey. Through a Grounded Theory approach, this study discloses how these individuals navigate linguistic norms, maintain cultural identity, and challenge racial and linguistic discrimination. Findings show a range of...

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Tipo: artículo

Metodología: revisión bibliográfica

Temas: disponibilidad léxica

Resumen:

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Lexical availability is an approach to vocabulary acquisition and a crucial variable in learners' lexical and communicative competence (Jiménez Catalán, 2014). Although several studies have been conducted in this field regarding L1 and L2 Spanish and English vocabulary learning, little has been done concerning semantic prototypes in foreign language contexts through lexical availability. Semantic prototypes are considered the most central and representative exemplars within a category (Rosch, 1975; Kleiber, 1995); thus, their role in lexical competence enables us to understand how foreign language learners organize their mental lexicon and categorize in response to semantic categories...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: motivación

Resumen:

Learner engagement has been the focus of a growing amount of research in recent years both in general educational psychology and the field of second language acquisition (SLA). However, while recent contributions on learner engagement in language classrooms have provided valuable insights, the field is still only at the early stages of understanding the complexity of the concept and creating a strong empirical evidence base. This study is intended to contribute to our current understanding by investigating both learners' and teachers' perceptions on what might prevent motivated second language (L2) learners from engaging with language learning in and out of classrooms. A total of 39 learners and teachers were interviewed in two countries, England and Finland, and the results indicate a variety of potential reasons for motivated...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: español como lengua de herencia

Resumen:

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This eye-tracking study examined how heritage speakers of Spanish process gender agreement morphology at a distance, focusing on the activation of the gender feature during sentence processing. Previous work is conceptually replicated and further extended by assessing (1) whether reduced sensitivity to gender agreement mismatches when another word intervenes between the head noun and its modifying adjective stems from weakened gender feature activation, (2) whether a gender-marked determiner enhances this activation, and (3) whether Age of Onset of Bilingualism (AOB) plays a role in this activation. Fifty-three English-dominant heritage speakers of Spanish and a comparison group of 32 Spanish-dominant monolingually...

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: evaluación

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Teresa Bordón trata la evaluación de la comprensión auditiva en aprendices de ELE. Distingue la audición integrada con la expresión oral de la audición aislada, así como los tipos de escucha extensiva e intensiva y las subdestrezas implicadas. Insiste en la validez, la fiabilidad y la autenticidad de las pruebas y en el empleo de materiales orales de hablantes nativos. Revisa los formatos posibles según el tipo de examen, mediante una tabla de ventajas e inconvenientes, y favorece la respuesta cerrada en los exámenes de nivel de dominio. Ilustra el planteamiento con pruebas comentadas y con la sección de comprensión auditiva del examen TELE, incluidas sus transcripciones.

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