artículo

Despite the increase in studies on Spanish as a heritage language (SHL), few focus on spelling, with research limited to the U.S. According to the adaptive control hypothesis, language production is governed by control processes, which adapt to the demands of real-world interactional contexts. In this article, these control processes are inferred from the interlingual spelling errors observed in Gibraltarian SHL speakers. The hypothesis is that the Gibraltar dense code-switching context will be manifested in a high number of interlingual misspellings in Spanish due to English interference. Misspellings were identified in the written productions of a sample of 80 Gibraltarian pre-college SHL students (N = 40 in...

Exploring instruction on variable future-time expression in L2 Spanish

Silvia Pisabarro Sarrió, Matthew Kanwit (2025)

Language Teaching Research

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: futuro

Resumen:

Future-time expression provides an interesting test-case for the acquisition of variation in Spanish, since several forms convey the future, including morphological future (e.g. iré 'I will go'), periphrastic future (e.g. voy a ir 'I am going to go'), and present indicative (e.g. voy 'I go'). Research has considered to what extent learners select these forms in variable contexts, but investigations have not included pedagogical interventions, despite calls for instruction informed by variation. This study investigates the effects of an explicit classroom intervention in which 54 participants received either the university curriculum's standard instruction on morphological future formation; deductive instruction regarding general usage rates for future-time forms and the effects of independent variables from previous research (i.e....

El lenguaje actual de los jóvenes

Leonardo Gómez Torrego (2001)

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: variación y variedades del español

Resumen:

Leonardo Gómez Torrego describe los rasgos característicos del lenguaje actual de los jóvenes, principalmente el de la juventud madrileña difundido por los medios de comunicación. Advierte de que se trata de una jerga coloquial de límites difusos y señala tendencias generales como el uso de palabras vulgares y 'ómnibus' y una notable capacidad creadora. Analiza en detalle los recursos de intensificación (prefijo super-, sufijos, locuciones y construcciones oracionales), los vocativos, la creación léxica por derivación y acortamiento, los sustantivos comunes en cuanto al género y numerosos verbos y modismos con significados nuevos. Cierra con otras cuestiones léxicas y con la jerga...

«Marco común europeo de referencia para las lenguas»: aprendizaje, enseñanza, evaluación. De la conciencia a la educación intercultural

Concha Moreno García (2005)

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: MCER

Resumen:

El artículo reflexiona sobre la interculturalidad en el Marco común europeo de referencia, en el contexto de una Europa multilingüe y multicultural. Tras revisar los conceptos de cultura e interculturalidad y analizar la interpretación que de este último hace el Marco, recorre el paso de la conciencia intercultural a las competencias plurilingüe y pluricultural. La autora advierte de que el documento carece de un plan de acción para desarrollar estos aspectos y, por ello, propone dar un paso más hacia una verdadera educación intercultural. Ilustra con ejemplos las diferencias en la percepción del mundo entre culturas y los conflictos que pueden surgir en el encuentro intercultural....

ChatGPT en la clase de preparación al DELE. Propuesta didáctica e impresiones de los estudiantes de ELE

Débora López Mata (2023)

Revista Nebrija de Lingüística Aplicada a la Enseñanza de Lenguas

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: ChatGPT

Resumen:

El desarrollo de la inteligencia artificial (IA) en los últimos años está suponiendo un gran avance tecnológico en todos los ámbitos. Recientemente, la aparición de herramientas como ChatGPT están revolucionando el paradigma de acceso a la información (Kirmani, 2022). En este trabajo, se presentan las ventajas y desventajas que supone el empleo del ChatGPT en la enseñanza de ELE. Además, se listan una serie de consideraciones a tener en cuenta cuando se interactúa con esta IA para obtener unos resultados óptimos (Morales-Chan, 2023). Como muestra de este tipo de comunicación, se presenta un ejemplo de secuencia didáctica diseñada para una clase de preparación al DELE B1, en particular,...

Navigating Ambiguity: Scope Interpretations in Spanish/English Heritage Bilinguals

Cecilia Solís-Barroso, Acrisio Pires, Teresa Satterfield (2025)

Languages

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: español como lengua de herencia

Resumen:

This study investigates how Mexican Spanish/U.S. English heritage bilinguals process scope ambiguities in sentences containing the existential quantifiers a/una and the universal quantifiers every/cada in English and Spanish. Sentences like "A person bought every book" are syntactically ambiguous in both languages, allowing for multiple possible interpretations. Research suggests that one interpretation is often preferred due to lower cognitive demand, though degree of preference varies across languages. Notably, heritage bilinguals may have distinct interpretation preferences in each language, highlighting the complexity of bilingual processing. Sixty Spanish/English heritage bilinguals (Age M = 25.48, SD = 2.65)...

A comparative study of Spanish discourse marker use among Chinese learners: associations with language proficiency and study abroad experience

Lingyun Yu, Yeray González Plasencia (2026)

Language Teaching Research

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: marcadores discursivos

Resumen:

Research on how foreign language learners use discourse markers (DMs) has largely centered on English, with limited attention to functional category development in other languages such as Spanish. At the same time, the relationship between study-abroad (SA) experience and proficiency in shaping DM usage remains inadequately understood. This study analyzes how proficiency (B1 versus B2 levels) and SA experience (with versus without) relate to Chinese learners' use of functional DM in Spanish. More specifically, the study employs a between-subjects design with two oral tasks, and the collected DM data were classified into four functional categories: Estructuradores de la Información (EST, information-structuring markers), Conectores (CON, connective markers), Operadores Argumentativos (OA, argumentative operators), and Marcadores...

Enfoque, metodología y orientaciones didácticas de la enseñanza del español con fines específicos

Blanca Aguirre Beltrán (1998)

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: español para fines específicos

Resumen:

El artículo presenta el enfoque, la metodología y las orientaciones didácticas de la enseñanza del español con fines específicos, partiendo de la creciente demanda de idiomas ligada a la internacionalización de los mercados y a la valoración del español como recurso económico. La autora subraya que aprender una lengua siempre responde a una finalidad y que el español con fines específicos crece en los sectores de servicios y en el ámbito académico. Distingue las variedades de uso (diafásicas, diastráticas, diatópicas) y sitúa en las primeras el interés de estas enseñanzas. Ofrece un marco sobre el análisis de necesidades y el diseño de cursos, dirigido al profesorado de ELE...

Fonética contrastiva español/alemán, español/inglés, español/francés y su aplicación a la enseñanza de la pronunciación española

Alicia Puigvert (2001)

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: fonética

Resumen:

Alicia Puigvert ofrece una fonética contrastiva del español frente al alemán, el inglés y el francés aplicada a la enseñanza de la pronunciación. Explica cómo elaborar fichas del alumno y diagnosticar errores mediante el análisis contrastivo, atendiendo a la interferencia de la L1. Describe las principales diferencias vocálicas, consonánticas, acentuales, rítmicas y de fonotaxis entre el español y cada una de esas lenguas, señalando los errores más frecuentes y su corrección. Incluye ejercicios de percepción, acentuación, entonación y producción de sonidos. Recomienda anteponer la enseñanza fónica a la lectura y aplicar una corrección individualizada apoyada en el método verbo-tonal...

El léxico en el aula de español como lengua extranjera: recursos en Internet para la elaboración de actividades

Mar Cruz Piñol (2004)

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Tipo: artículo

Temas: vocabulario

Resumen:

Esta sección de recursos en Internet ofrece una muestra comentada de materiales para la enseñanza del léxico en ELE. Constata la facilidad para encontrar en la Red recursos dedicados al vocabulario y selecciona cuatro tipos concretos: ejercicios, pasatiempos y juegos con palabras; programas gratuitos con los que el profesorado puede diseñar sus propios ejercicios; diccionarios; y materiales pensados para el aula presencial. Entre los recursos citados figuran páginas de ejercicios interactivos de corrección automática, los Pasatiempos de Rayuela del Centro Virtual Cervantes y otros materiales del propio CVC. Cada recurso se presenta con su dirección y una valoración de sus...