Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: Portfolio Europeo de las Lenguas (PEL)

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El artículo reflexiona sobre la funcionalidad evaluadora del Portfolio Europeo de las Lenguas, centrándose en los cuadros de descriptores y escalas de nivel para la autoevaluación. Recuerda la estructura del PEL y su doble función informativa y pedagógica, y detalla la relación de sus descriptores y niveles con los del Marco común europeo de referencia. Analiza críticamente la organización de las categorías de los cuadros y propone una parrilla alternativa que distinga comprensión, expresión e interacción. Presenta una pequeña experimentación con adultos aprendices de español como segunda lengua en Estados Unidos y comenta las dificultades de comprensión de los descriptores. Sirve...

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: evaluación

Resumen:

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Trata la evaluación de la expresión oral en el aula de ELE, entendida como parte fundamental del diseño curricular. Aclara la diferencia entre evaluar, examinar y calificar, y se centra en los procedimientos cuantitativos dentro de un marco metodológico comunicativo, atendiendo a la autenticidad de las tareas. Repasa los tipos de examen (control, diagnóstico, aprovechamiento, clasificación y nivel de dominio) y los pasos para elaborar pruebas orales, con una descripción de objetivos y procedimientos por niveles. Dedica especial atención a la definición de criterios de evaluación, escalas y bandas de calificación, y a la fiabilidad y validez. Concluye con un modelo completo de examen...

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: evaluación

Resumen:

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Teresa Bordón trata la evaluación de la comprensión de textos escritos en aprendices de ELE. Repasa los procesos implicados en la lectura, top-down y bottom-up, y los requisitos de validez, fiabilidad y viabilidad que deben cumplir las pruebas. Analiza distintos formatos de respuesta cerrada —selección múltiple, verdadero/falso, cloze, relacionar y ordenar—, con sus ventajas e inconvenientes según el tipo de examen. Aborda la selección de textos auténticos atendiendo al nivel, las áreas temáticas y las destrezas lectoras implicadas. Incluye ejemplos comentados. Es una guía para diseñar pruebas de comprensión lectora de carácter comunicativo.

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: evaluación

Resumen:

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Teresa Bordón trata la evaluación de la comprensión auditiva en aprendices de ELE. Distingue la audición integrada con la expresión oral de la audición aislada, así como los tipos de escucha extensiva e intensiva y las subdestrezas implicadas. Insiste en la validez, la fiabilidad y la autenticidad de las pruebas y en el empleo de materiales orales de hablantes nativos. Revisa los formatos posibles según el tipo de examen, mediante una tabla de ventajas e inconvenientes, y favorece la respuesta cerrada en los exámenes de nivel de dominio. Ilustra el planteamiento con pruebas comentadas y con la sección de comprensión auditiva del examen TELE, incluidas sus transcripciones.

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Tipo: artículo

Metodología: revisión bibliográfica

Temas: evaluación

Resumen:

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Recorrido histórico por algunas de las cuestiones fundamentales de la evaluación de segundas lenguas desde los años sesenta hasta comienzos del siglo XXI. Muestra el paso del modelo estructuralista, centrado en elementos discretos y la fiabilidad psicométrica, a la evaluación comunicativa vinculada a la competencia comunicativa y a las propuestas de Canale, Swain y Bachman. Repasa debates sobre validez, evaluación de la expresión oral, escalas de calificación, evaluación cualitativa, portafolios, entrevistas orales como la OPI y aplicación de las nuevas tecnologías. Concluye planteando la evaluación ética como reto y ofrece al profesorado un marco para entender la complejidad y...

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