Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: competencia léxica

Resumen:

El presente trabajo resume una investigación experimental sobre la enseñanza y el aprendizaje de las colocaciones verbales de verbo soporte realizada con estudiantes anglófonos. El estudio muestra que el aprendizaje mejora cuando la instrucción incorpora el concepto de colocación, la descripción de las colocaciones verbales productivas a partir de su motivación semántica y el análisis contrastivo inglés-español, en el marco de la Teoría Sentido-Texto.

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: AICLE/CLIL

Resumen:

El estudio parte de la hipótesis de que el enfoque comunicativo de enseñanza y aprendizaje de la lengua española que se lleva a cabo en las Agrupaciones de Lengua y Cultura Española (ALCE) que el Ministerio de Educación gestiona en el exterior puede verse enriquecido significativamente si se integran en las programaciones didácticas los principios metodológicos del enfoque de aprendizaje integrado de contenido y lengua (AICLE), en particular para el desarrollo del vocabulario.

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: expresión escrita

Resumen:

¿Se aprende a escribir y a mejorar la destreza escrita en un curso general de lengua extranjera? ¿Se puede medir esa mejora en la producción? En este trabajo se presentan los resultados de un estudio a partir de dos momentos de recogida de datos escritos de aprendices multilingües de nivel B1 inscritos en un curso general de español (120 horas) en una Escuela Oficial de Idiomas de Barcelona. La muestra recoge los datos de 71 y 82 alumnos de cada momento: la primera recogida procede del test inicial de diagnóstico y la última de la prueba de evaluación final. Durante el curso se usó el Enfoque Mediante Tareas (EMT) y el contexto de aprendizaje fue de instrucción más inmersión fuera del aula. Los datos longitudinales se analizaron con los programas de uso libre Paramtext, AntConc y G-Stat 2.0 para observar la...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: fraseología

Resumen:

Una de las tareas principales a las que se debe enfrentar un estudiante de español como lengua extranjera es la de conocer y saber usar un léxico que refleje la realidad de la lengua en uso y que le capacite para entender y hacerse entender en los distintos contextos comunicativos de la vida real. La adquisición de la competencia léxica se alcanza cuando el estudiante de una segunda lengua domina las expresiones fraseológicas y reconoce en qué contextos resulta apropiado utilizarlas. En este trabajo se pretende recoger un número amplio de locuciones verbales con estructura de verbo copulativo (estar) seguido de una preposición, tomando como base la frecuencia de uso en el habla cotidiana, y analizar desde el punto de vista gramatical la estructura argumental de cada locución (valencia del verbo). Para ello se ha confeccionado...

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: fraseología

Resumen:

En este trabajo se pretende mostrar la importancia y las dificultades de la fraseología del español como lengua extranjera en las universidades chinas, realizar un análisis contrastivo de las locuciones que contienen el lexema cabeza en español y sus posibles equivalentes en chino —basándose en los trabajos de Lakoff y Johnson (1980) y de Iñesta y Pamies (2002)— y, finalmente, plantear unas propuestas sobre la enseñanza de estas unidades en la clase de ELE para que los estudiantes sinohablantes consigan una sólida competencia fraseológica.

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: fraseología

Resumen:

Dentro del ámbito de la enseñanza de una lengua extranjera, este estudio se centra en las expresiones idiomáticas españolas y en los primeros retos de aprendizaje que éstas plantean a los hablantes no nativos. Partiendo de un enfoque basado en la dimensión icónico-literal y en el valor metafórico que implica, se propone analizar los principales aspectos fraseológicos y extrafraseológicos que suelen tener una influencia en las etapas iniciales de comprensión y de memorización de estas unidades. Para ello, se examinarán, por un lado, los factores que desempeñan un papel relevante en el procesamiento de la estructura literal y de la iconicidad que la caracteriza y, por otro lado, los que intervienen en el acceso a la interpretación figurada y en el establecimiento de un vínculo motivado con la faceta icónico-literal.

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Tipo: libro

Metodología: propuesta didáctica

Temas: vocabulario

Resumen:

Una obra para comprender cómo se aprende, se enseña y se evalúa el vocabulario en español como lengua adicional. A través de 50 preguntas clave, este libro ofrece una visión completa, actual y aplicable al aula que ayuda a revisar creencias, fundamentar decisiones didácticas y mejorar la práctica docente. Lejos de ofrecer recetas cerradas, combina la investigación más reciente con propuestas prácticas para desarrollar una enseñanza del léxico más consciente, eficaz y significativa.

El contenido se organiza en cuatro bloques:

• ¿Qué es el léxico?
• ¿Cómo se aprende?
• ¿Cómo se enseña?
• ¿Cómo se evalúa?

¿Qué encontrarás en esta obra?

• Un recorrido integral por la competencia léxica, desde sus fundamentos cognitivos hasta sus dimensiones pragmática...

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: disponibilidad léxica

Resumen:

Por su complejidad, el vocabulario es uno de los contenidos de los manuales de idiomas cuya selección presenta mayor dificultad. En este artículo se propone como recurso para lograrlo seleccionar los vocablos más útiles por centros de interés, es decir, los que tengan un índice de disponibilidad superior a 0,1 y hayan sido mencionados por más del 25 % de los informantes nativos, aplicando así los datos de disponibilidad léxica a la selección del vocabulario de los materiales de ELE.

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: fraseología

Resumen:

El trabajo compara el refrán en español y en chino y descubre aspectos similares y diferentes en los planos rítmico, morfosintáctico, léxico y semántico mediante ejemplos concretos, lo que revela coincidencias sorprendentes en la manera en que ambos pueblos manifiestan su mentalidad y su sabiduría. A continuación ofrece una propuesta didáctica organizada en tres unidades de ejercicios de consolidación sobre la forma, la combinación, el significado y el uso de 36 paremias españolas del Refranero multilingüe del Centro Virtual Cervantes, con textos seleccionados del CREA, para crear situaciones comunicativas más reales en la enseñanza a estudiantes chinos.

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: fraseología

Resumen:

El aprendizaje de las colocaciones plantea aspectos problemáticos que pueden dificultar la expresión del aprendiz, entre ellos la interferencia o transferencia negativa cuando la colocación se construye de forma distinta en la lengua materna y en la meta. El trabajo analiza las ventajas de que el aprendiz de ELE conozca explícitamente las colocaciones desde los primeros niveles y cómo puede el docente abordar su enseñanza, y propone algunas herramientas y actividades de aula enfocadas a estudiantes de nivel inicial (A1-A2).

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