Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: factores afectivos

Resumen:

While researchers in the second language (L2) field often consider that L2 anxiety determines subsequent L2 achievement, an emerging line of research suggests that language skills better predict L2 anxiety. This viewpoint has yet to be experimentally evaluated, and thus it motivated the present study. Two groups of university language students enrolled in the Department of English as an L2 were followed over one semester at three time points while taking a general university course unrelated to language learning. The experimental group received extra instruction (course unrelated) designed to expand their L2 vocabulary knowledge, including strategies for learning and using new vocabulary in real-life contexts over the whole semester. A typical teaching method was delivered to the control group. The conditional dual-domain latent...

Ver ficha completa

Tipo: libro

Temas: enseñanza/aprendizaje de vocabulario

Resumen:

Texto completo

La enseñanza del léxico es fundamental en la didáctica de una lengua dado el carácter prioritario del vocabulario en la comunicación lingüística. Sin embargo, probablemente no ha tenido tan merecida atención en trabajos de investigación como otros aspectos de la lengua más estudiados desde el punto de vista didáctico. Esta obra agrupa investigaciones aplicadas en el contexto actual para presentar un panorama vasto en torno a la enseñanza del vocabulario en la lengua materna y en una segunda lengua. Recoge doce trabajos relacionados con la adquisición y el desarrollo del léxico donde se describen metodologías y estrategias didácticas eficaces para el aprendizaje de la lengua, en algún caso, con...

Ver ficha completa

Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: certificación

Resumen:

Texto completo

En el mundo de la evaluación y la certificación lingüística se hace necesaria una reflexión sobre la importancia del extranjerismo, en general, y del anglicismo, en particular, porque la aparición de los términos del inglés ha pasado de ocupar un estatus testimonial a ser parte de la comunicación diaria. Es un hecho constatable que, muy frecuentemente, en muchas lenguas aparecen recogidos en los medios de comunicación términos extraídos del inglés. También en las conversaciones entre particulares aparece algún término que el hablante elige de la lengua inglesa, bien porque desconoce el término en la lengua española, o bien porque le resulta más rentable desde el punto de vista...

Ver ficha completa

Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: vocabulario

Resumen:

Texto completo

El artículo analiza el papel del vocabulario instrumental en el desarrollo de la competencia estratégica del aprendiz de ELE. Distingue entre estrategias de aprendizaje y estrategias de comunicación, y se centra en estas últimas, en particular en los mecanismos compensatorios que permiten superar el desconocimiento u olvido de una unidad léxica. Define el vocabulario instrumental como el conjunto de palabras de significado general que sirven para definir, parafrasear, sustituir o circunloquiar otras voces más específicas. Muestra su utilidad en distintas situaciones comunicativas, dentro y fuera del aula, y en las secuencias de negociación del significado. El planteamiento ayuda al...

Ver ficha completa

Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: español de la publicidad

Resumen:

Texto completo

El artículo examina el lenguaje publicitario como recurso para el aula de español como lengua extranjera, al reflejar modos de vida y de pensar y resultar útil para conocer una sociedad. La autora repasa la historia de la publicidad y la delimita frente a la propaganda, señalando aspectos comunes y diferenciadores. Analiza las características del mensaje publicitario, subjetivo e intencional, orientado a persuadir mediante la imbricación de texto e imagen, y su interés retórico por la lengua. A partir de este análisis propone prácticas concretas para trabajar la publicidad en clase, ofreciendo al profesorado criterios y materiales para explotar didácticamente este tipo de discurso...

Ver ficha completa

Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: español como lengua de herencia

Resumen:

Texto completo

Despite the increase in studies on Spanish as a heritage language (SHL), few focus on spelling, with research limited to the U.S. According to the adaptive control hypothesis, language production is governed by control processes, which adapt to the demands of real-world interactional contexts. In this article, these control processes are inferred from the interlingual spelling errors observed in Gibraltarian SHL speakers. The hypothesis is that the Gibraltar dense code-switching context will be manifested in a high number of interlingual misspellings in Spanish due to English interference. Misspellings were identified in the written productions of a sample of 80 Gibraltarian pre-college SHL students (N = 40 in...

Ver ficha completa

Tipo: actas

Temas: enseñanza de ELE

Resumen:

Volumen temático que reúne las contribuciones del XXXII Congreso Internacional de ASELE, celebrado en la Università degli Studi di Verona, editado por Matteo De Beni, Dunia Hourani Martín y Elisa Sartor y alojado en la Biblioteca del profesor del Centro Virtual Cervantes. Sus treinta y siete trabajos se articulan en torno a tres ejes: la comunicación (interacción en el aula y en línea, ansiedad de hablar, dinámica de grupos, discurso docente no sexista, pragmática y fórmulas, acento y entonación, humor y memes), la traducción pedagógica (actitudes y prácticas en Estados Unidos, evaluación dinámica, traducción literaria, singable translation, doblaje, diccionarios bilingües de colocaciones) y las humanidades digitales en la enseñanza del español como LE/L2/LH (corpus de aprendices y corpus especializados, MOOC, materiales digitales del...

Ver ficha completa

Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: enseñanza/aprendizaje de vocabulario

Resumen:

This study explores some of the implications of policy changes relating to the composition and use of word lists for French, German, and Spanish as foreign languages in secondary schools in England. Against the backdrop of literature relating to word list creation and use, we review requirements for the vocabulary content of high-stakes examinations in these languages under current and new policy, and describe the methodological steps we took in collaboration with teachers and members of an awarding organization to create corpus-informed lists for adolescent, beginner-to-low-intermediate learners based on frequency, word-topic relatedness, and teacher judgments of usefulness, relevance and difficulty. Under current policy, awarding organizations provide educators with non-mandatory, topic-driven word lists structured around pre-...

Ver ficha completa

Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: disponibilidad léxica

Resumen:

Texto completo

Para lograr un aprendizaje significativo del vocabulario es necesario un diagnóstico que sirva de referencia para la planificación didáctica. Partiendo de esta idea, esta investigación pretende ofrecer un marco para la enseñanza del léxico a partir de las asociaciones léxicas que establece un hablante ante un estímulo determinado. El contexto de la investigación es el máster de profesorado de la Universidad de Málaga, con una población formada por estudiantes de distintas especialidades (n = 171). Se tomaron como referencia los resultados de una prueba bilingüe de disponibilidad léxica (en español-inglés o francés, según la lengua de acceso al máster). La metodología, que organizó las...

Ver ficha completa

Tipo: actas

Temas: enseñanza de ELE

Resumen:

Actas del XXX Congreso Internacional de ASELE, celebrado en Oporto (Portugal) en 2019 y dedicado a la internacionalización de la enseñanza del español como LE/L2 desde la perspectiva del plurilingüismo y la comunicación intercultural. El volumen se abre con las ponencias de los especialistas invitados (Jasone Cenoz, Dale A. Koike, Sílvia Melo-Pfeifer, Salomé Gómez Pérez y Andrés Ordóñez) sobre la enseñanza del español desde una perspectiva multilingüe, la pragmática intercultural, la formación de educadores plurilingües y la internacionalización universitaria.

Las comunicaciones se agrupan en seis bloques temáticos: comunicación intercultural y formación del profesorado; competencia plurilingüe y multilingüismo; lenguaje figurado, fraseología y enseñanza de español LE/L2; competencia multicultural a través de la literatura y las...

Ver ficha completa