Tipo: capítulo

Metodología: trabajo teórico

Temas: atención a la forma

Resumen:

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Texto en el que Long fija la distinción que ha organizado desde entonces la discusión sobre la gramática en el aula: focus on formS —enseñar estructuras aisladas siguiendo un programa sintético—, focus on meaning —instrucción exclusivamente comunicativa, sin atención a la lengua— y focus on form, la atención breve y ocasional a un rasgo lingüístico dentro de una actividad centrada en el significado.

Argumenta que solo la tercera opción es compatible con lo que se sabe de los procesos internos de adquisición y con un programa basado en tareas, y revisa la evidencia sobre el papel...

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Tipo: libro

Metodología: trabajo teórico

Temas: lingüística cognitiva

Resumen:

Crítica de la teoría clásica de las categorías —definidas por condiciones necesarias y suficientes— y propuesta de una alternativa basada en la investigación sobre prototipos y categorías radiales.

Lakoff analiza casos como el clasificador balan del dyirbal, que agrupa mujeres, fuego y cosas peligrosas, para mostrar que las categorías se organizan en torno a ejemplares centrales y se extienden por metáfora, metonimia y esquemas de imagen. De ahí deriva su tesis del realismo experiencialista: el significado es inseparable de la corporeidad y de la experiencia humana.

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Tipo: libro

Metodología: propuesta didáctica

Temas: gramática

Resumen:

Manual universitario de gramática española de nivel avanzado dirigido a estudiantes angloparlantes, que combina la descripción formal con ejercicios de análisis.

Trata la estructura del sintagma nominal y del verbal, el sistema pronominal, el tiempo y el aspecto, la oposición ser/estar, el subjuntivo y las oraciones subordinadas desde un enfoque de lingüística descriptiva que pide al alumno razonar sobre los datos en lugar de memorizar reglas.

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Tipo: libro

Metodología: trabajo teórico

Temas: semántica

Resumen:

Tratado en dos volúmenes que ordena el campo de la semántica lingüística.

El primero se ocupa de los fundamentos —significado, referencia y sentido, semiótica, estructura del léxico y relaciones de sentido—; el segundo, de la semántica de la oración y de su relación con la gramática: modalidad, tiempo, aspecto, deixis, presuposición y actos de habla. Durante décadas ha sido la obra de consulta de referencia sobre la materia.

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Tipo: libro

Metodología: trabajo teórico

Temas: análisis contrastivo

Resumen:

Análisis contrastivo sistemático de las estructuras gramaticales del inglés y del español, dentro de la Contrastive Structure Series concebida para la enseñanza de lenguas en Estados Unidos.

Compara los patrones oracionales básicos, las clases de palabras, el sintagma nominal, las formas y los constituyentes verbales y las transformaciones de ambas lenguas, y cierra con una jerarquía de dificultad destinada a predecir los puntos de interferencia, más un apéndice de aplicaciones pedagógicas.

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Tipo: libro

Metodología: revisión bibliográfica

Temas: adquisición de segundas lenguas

Resumen:

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Exposición del modelo del monitor a través de sus cinco hipótesis: la distinción entre adquisición y aprendizaje, la del monitor, la del orden natural, la del input comprensible y la del filtro afectivo.

A partir de ellas Krashen revisa la investigación disponible sobre variables individuales, edad y efectos de la instrucción formal, y deriva una propuesta de enseñanza centrada en proveer input comprensible y en rebajar la ansiedad del aprendiente. Es el planteamiento contra el que ha discutido buena parte de la investigación posterior.

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Tipo: actas

Metodología: estudio empírico

Temas: study abroad/estudios en el extranjero

Resumen:

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Estudio longitudinal sobre la adquisición del subjuntivo español por 29 aprendientes anglófonos de nivel avanzado durante nueve meses de estancia en Barcelona, con grupos de comparación que estudiaban en su país.

Método: entrevistas orales en los meses 0, 4 y 9. Resultado: la mejora es marcada entre el mes 0 y el 4 y mucho más lenta después; el grupo en inmersión supera al que estudia en el país de origen, pero dos semestres de estancia no bastan para la adquisición completa del modo.

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Tipo: libro

Metodología: trabajo teórico

Temas: lingüística cognitiva

Resumen:

Primer volumen del modelo de la gramática cognitiva. Langacker sostiene que léxico, morfología y sintaxis forman un continuo de unidades simbólicas —emparejamientos de forma y significado— y que no hay un componente sintáctico autónomo: la estructura gramatical es reducible a la conceptualización.

Este volumen establece los presupuestos teóricos del modelo: una semántica de base enciclopédica, los dominios cognitivos, el perfilamiento, la esquematización y la categorización por extensión desde un prototipo.

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Tipo: libro

Metodología: trabajo teórico

Temas: análisis contrastivo

Resumen:

Gramática contrastiva del español y el alemán en dos volúmenes, publicada en la serie de gramáticas comparadas del Institut für Deutsche Sprache y Duden.

Cubre fonética y fonología, morfología nominal y verbal, sintaxis del sintagma verbal, nominal y pronominal y formación de palabras, e incluye una sección onomasiológica —que parte del significado hacia las formas de expresarlo— y un tratamiento de los falsos amigos entre ambas lenguas.

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Tipo: libro

Metodología: revisión bibliográfica

Temas: adquisición de segundas lenguas

Resumen:

Obra de referencia que reúne y ordena la investigación en adquisición de segundas lenguas: descripción de la interlengua, factores lingüísticos y sociales de la variabilidad, papel del input y de la interacción, mecanismos internos de procesamiento y diferencias individuales.

Expone y contrasta los principales modelos teóricos, incluidas la gramática universal y las aproximaciones cognitivas, y dedica una sección completa a los efectos de la instrucción formal. Su extensión y su aparato bibliográfico la convirtieron en el manual de consulta del campo.

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