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Trabajo sobre las dificultades que plantean los tiempos verbales del español a los estudiantes francófonos. El autor parte de la idea de transferencia positiva entre lenguas próximas —francés y español tienen sistemas verbales muy similares— para mostrar que los usos no siempre coinciden (el imparfait francés no implica forzosamente el imperfecto de indicativo) y que esa divergencia supone un doble reto: para el aprendiz y para el docente nativo, que ha de convertir en conocimiento declarativo lo que adquirió de forma procedimental.
Artículo del monográfico «Cuestiones de gramática para especialistas no nativos de español», editado por Carmen Ballestero de Celis y Carlota Piedehierro Sáez (monografías marcoELE, núm. 22, 2016). El texto completo se descarga dentro del volumen.
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