Tipo: artículo

Metodología: revisión bibliográfica

Temas: fraseología

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Este artículo presenta un estado de la cuestión sobre la fraseodidáctica en el ámbito del español como lengua extranjera (ELE) a partir de un corpus de 38 artículos publicados en revistas científicas entre 2020 y 2026. A través del análisis de las publicaciones recopiladas, empleando la metodología PRISMA 2020 (Page et al., 2021) y bases de datos digitalizadas, como Google Académico y Dialnet, se muestra un predominio de investigaciones teórico-aplicadas al diseño de propuesta didácticas. Además, se destaca la importancia de las unidades fraseológicas (UF) como parte de la competencia comunicativa, la fluidez, la adecuación pragmática y la competencia sociolingüística. Asimismo, se observa la...

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Tipo: artículo

Metodología: experiencia práctica

Temas: práctica docente

Resumen:

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Con el propósito de mostrar cómo enlazamos teoría y práctica en nuestro quehacer docente, describiremos brevemente el perfil de egreso que propone el Centro de Enseñanza para Extranjeros (CEPE), así como el perfil de quienes se inscriben en nuestros cursos de español y áreas de cultura; tomando en cuenta este doble perfil, reflexionaremos, en general y en particular, sobre algunos de los principios que subyacen en el diseño de cinco actividades que ponemos en práctica en nuestros cursos (véanse los anexos). En las conclusiones reuniremos algunos supuestos que guían nuestra práctica docente.

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Tipo: artículo

Metodología: experiencia práctica

Temas: cultura

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El presente trabajo es una reflexión sobre el tema de interculturalidad y globalización, abordado desde una forma particular, mi experiencia como docente de la materia de Historia del Arte. Enseñar arte mexicano a estudiantes extranjeros conlleva el reto de superar una serie de dificultades derivadas de las diferencias culturales de los alumnos. Las ideas que aquí presento se basan principalmente en el análisis del diversos instrumentos de evaluación interna aplicados en el curso.

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: subjuntivo

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La enseñanza de una lengua abarca numerosos aspectos, entre los que se puede destacar la gramática. En estas notas de investigación se analiza el modo subjuntivo con la intención de hacer una comparación entre su estructura y uso en español y persa. Los puntos analizados comprenden sus diversos usos y las similitudes existentes entre ambas lenguas. El aspecto que se analiza es la presencia de más puntos de convergencia que de divergencia, así como el papel de la técnica de traducción en clase de ELE para posibilitar una mejor comprensión de este modo verbal por parte de estudiantes iraníes.

Con el presente trabajo se pretende mostrar que la enseñanza del modo subjuntivo puede resultar...

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: fraseología

Resumen:

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En el proceso de enseñanza y aprendizaje de las unidades fraseológicas en los cursos de español como lengua extranjera (ele) de la Universidad de Oriente, Cuba, se evidencia una limitada interpretación de las fórmulas rutinarias; esto reduce las posibilidades de interacción del estudiante no hispanohablante en el nivel de referencia A1 en el contexto de inmersión sociocultural cubano. Por tal motivo, el objetivo del artículo es examinar algunos fundamentos teóricos y metodológicos para desarrollar la enseñanza de las fórmulas rutinarias en el referido proceso. La metodología utilizada es la revisión bibliográfica con un enfoque cualitativo y exploratorio. El análisis de las fuentes teóricas...

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: gramática

Resumen:

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La enseñanza de los usos de se constituye uno de los retos más difíciles para el profesor de español como segunda lengua, dado que esta forma realiza diversas funciones en el habla y que en la interacción cotidiana este pronombre se usa con mucha frecuencia.

En este trabajo nos ocupamos de un caso particular de se cuya aparición junto al verbo no modifica el significado semántico del mis­mo sino que señala una modificación en el nivel pragmático. Presentamos también una propuesta didáctica para su identificación en el habla cotidiana dirigida a estudiantes de ni­vel avanzado.

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: colocaciones

Resumen:

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El artículo propone un acercamiento a las construcciones verbo-nominales que permite entenderlas de forma holística, lo que facilita la adquisición de sus rasgos distintivos —por ejemplo, la presencia o ausencia de artículo— y su correlación efectiva con determinadas funciones y situaciones comunicativas. De este modo, su uso no solo será léxica y gramaticalmente apropiado, sino que los aprendientes podrán emplearlas como un todo adquirido y asociado a una situación o función comunicativa concreta, con lo que su fluidez ganará naturalidad y se acercará a la del hablante nativo.

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: certificación

Resumen:

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La UNAM, a través Centro de Enseñanza para Extranjeros (CEPE), ha realizado la certificación del dominio del español como lengua extranjera desde los años sesenta del siglo pasado; no obstante, es hasta 1997 cuando se aplica el primer examen estandarizado de aplicación masiva. En este artículo se describen y comparan los tres exámenes que el CEPE ha desarrollado para certificar el español como lengua extranjera: Examen de Posesión de la Lengua Española (EPLE), Certificado de Español como Lengua Adicional (CELA), Examen de Español como Lengua Extranjera para el Ámbito Académico (EXELEAA); así como el examen para el Servicio Internacional de Evaluación de la Lengua Española (SIELE), construido...

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: literatura

Resumen:

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En este trabajo se presentan un conjunto de reflexiones en torno al papel que juega la literatura en el aprendizaje de una lengua, especialmente en la enseñanza del español como segunda lengua. Se parte de relacionar la literatura como objeto de estudio con su didáctica, en tanto objeto de enseñanza y aprendizaje a partir de cuatro momentos: la época denominada clásica que comprende el curriculum basado en el positivismo y con ello en el modelo enciclopédico; el ingreso del estructuralismo a México, como foco de atención en la enseñanza de lenguas, incluyendo el papel de la literatura como objeto de comentario literario; en un tercer momento, la enseñanza de la literatura como tema de...

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: literatura

Resumen:

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Se presenta una propuesta de un curso de literatura y su correspondiente acercamiento evaluativo. El objetivo es exponer cómo se aplican elementos teóricos y criterios de evaluación a un curso de literatura hispánica para personas extranjeras, específicamente, trabajando con el género de minificciones. En el curso se propone enseñar al grupo de discentes a analizar un texto literario breve para entender cómo funciona y valorar las partes que lo conforman, desde el título hasta las figuras retóricas, con el fin de realizar una interpretación final de la interacción de todos sus elementos. La propuesta de evaluación ha sido concebida para calificar el análisis de una manifestación de la lengua...

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