Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: lexicografía

Resumen:

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En este artículo presentamos Lexonomy (https://www.lexonomy.eu/), una herramienta de código abierto para la creación y la publicación de diccionarios en línea. Este recurso tecnológico ofrece numerosas funcionalidades ventajosas para la investigación en L2, puesto que no requiere conocimientos técnicos previos, es decir, se trata de un programa muy intuitivo y de fácil acceso. Además, es posible crear diccionarios de todo tipo (bilingües, monolingües, glosarios) y adaptar la estructura a las necesidades del proyecto, por ejemplo, añadir multimodalidad (sonidos, imágenes). Por otro lado, Lexonomy está ligado al administrador de corpus Sketch Engine (https://www.sketchengine.eu/), lo que...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: factores afectivos

Resumen:

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Este estudio explora la complejidad del tratamiento de las infancias en el siglo XXI y cómo su conocimiento reflexivo desde una perspectiva anclada en los Derechos Humanos influye decisivamente en el desarrollo de habilidades socioemocionales, concretamente ética y respeto, en el futuro profesorado de Educación Infantil. A partir de un primer diagnóstico que reafirma la escasa solidez de los conocimientos previos de las infancias, se plantea la necesidad de profundizar en la temática y, posteriormente, mediante el empleo de la técnica de la entrevista semiestructurada examinar sus percepciones sobre si la mejora de este conocimiento facilita el desarrollo de sus habilidades...

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Tipo: libro

Metodología: experiencia práctica

Temas: tecnología educativa

Resumen:

La enseñanza de las lenguas y la lingüística no ha sido ajena a la revolución tecnológica de las últimas décadas, en la que el desarrollo y continuo auge de la inteligencia artificial generativa es solo el último eslabón de una cadena en la que con seguridad se enlazarán nuevas piezas.

Este libro analiza, desde la experiencia docente de sus autores y, por lo tanto, con los pies en la tierra de la práctica diaria de la enseñanza, la aplicación de las nuevas tecnologías en esos campos, que ha transformado de manera muy notable la experiencia en las aulas y, en gran medida, también la relación entre profesores y discentes. La obra no se limita, sin embargo, a describir los nuevos métodos aplicados a la enseñanza de las lenguas y la lingüística, sino que también realiza un balance crítico de las ambivalencias de la transformación...

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Tipo: actas

Temas: enseñanza de ELE

Resumen:

Actas del XXIV Congreso Internacional de ASELE, celebrado en Jaén en 2013 bajo el lema «La enseñanza del español como LE/L2 en el siglo XXI». El volumen reúne estudios teóricos y propuestas prácticas sobre los retos actuales de la enseñanza del español: la relación entre lingüística, lingüística aplicada y enseñanza de lenguas; la escritura académica y el plagio; el diccionario y la lexicografía para ELE (con especial atención al Diccionario de americanismos y a las variedades del español); las herramientas de autor, la web 3.0, el tándem en línea y los sistemas tutoriales inteligentes; la evaluación de la interacción oral y las plantillas de evaluación en relación con el MCER; la pragmática, la entonación y los actos de habla en los manuales; el cine, el teatro y los monólogos humorísticos como recursos; el español académico y AICLE...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: enfoque por tareas

Resumen:

Despite the growing interest in evaluating contextualized task-based language teaching (TBLT), evaluation studies in 'difficult contexts', such as monolingual English as a foreign language (EFL) contexts with low-proficiency learners, remain limited. Employing a macro-evaluation framework, this study evaluates a TBLT program implemented in English for specific purposes (ESP) classrooms with low-proficiency learners in an EFL context. The course comprised two cycles of task-based lessons, each consisting of two lessons: one based on a simple oral task and another derived from a collaborative writing task of a laboratory report. This study examined the 14-week course from three perspectives – response-based, learning-based, and student-based – using multiple data sets, including task outcomes, worksheets, pre- and post-tests, and end-of...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: disponibilidad léxica

Resumen:

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Para lograr un aprendizaje significativo del vocabulario es necesario un diagnóstico que sirva de referencia para la planificación didáctica. Partiendo de esta idea, esta investigación pretende ofrecer un marco para la enseñanza del léxico a partir de las asociaciones léxicas que establece un hablante ante un estímulo determinado. El contexto de la investigación es el máster de profesorado de la Universidad de Málaga, con una población formada por estudiantes de distintas especialidades (n = 171). Se tomaron como referencia los resultados de una prueba bilingüe de disponibilidad léxica (en español-inglés o francés, según la lengua de acceso al máster). La metodología, que organizó las...

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: multilingüismo

Resumen:

Trabajar la diversidad lingüística y cultural en las aulas sirve tanto para la sensibilización lingüística como para el desarrollo del capital cultural escolar. En este artículo presentamos una propuesta didáctica llevada a cabo en un centro educativo con un alto nivel de segregación, que favorece el desarrollo de la competencia plurilingüe y pone en valor las lenguas familiares y las culturas y prácticas sociales del alumnado.

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: profesorado

Resumen:

Teacher burnout and attrition are significant concerns in the United States and globally, particularly in high-needs areas such as world language (WL) teaching. Despite extensive international research on teacher burnout and attrition, few studies have specifically examined how demographic characteristics may influence burnout and intent to quit among WL teachers. To address this gap, this study employed a cross-sectional research design utilizing a factorial multivariate analysis of variance (MANOVA) to explore the relationships between various demographic factors and teacher burnout and intent to quit in high school WL teachers. Analysis revealed statistically significant main, interactive, and between-participants effects for a range of personal characteristics (i.e. gender, age, race, and ethnicity), teacher characteristics (i.e....

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: evaluación

Resumen:

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Tradicionalmente, los criterios para la evaluación de la oralidad han desatendido su carácter monológico o dialógico y han sido poco específicos en las habilidades interactivas. Nuestro objetivo es plantear un marco para la creación de criterios de evaluación relevantes para la interacción oral. Para ello, partimos de la pedagogía basada en el género y la aplicamos a los géneros orales interaccionales. A partir de estudios previos, observamos que los aprendices no distinguen los requerimientos específicos de una tarea de interacción oral. Por ello, realizamos una propuesta de criterios de evaluación basados en las familias de géneros discursivos. Nuestro fin es doble, por un lado, ofrecer...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: enseñanza/aprendizaje de la gramática

Resumen:

Research has underscored the separate role of output to promote processing instruction (PI) effects in language learning. Yet, there is a need to scrutinize the interplay between structured output (SO) and unstructured output (USO) within PI to understand how innovative combinations may enhance ultimate educational attainment. The present quasi-experimental study investigated the possible effects of PI with/without SO and USO on learners' short-term and long-term automatic and non-automatic explicit knowledge of English passive structure. A homogeneous sample of 115 Intermediate learners of English as a foreign language (EFL) in intact groups was selected and randomly assigned to four experimental groups (PI, PI+SO, PI+USO, and PI+SO+USO). We administered parallel timed and untimed grammaticality judgment tests (GJT) to measure...

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