enfoque por tareas

Detalles Cerrar ✕

Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: tecnología educativa

Resumen:

El propósito de la comunicación y de las actas que la acompañan es presentar algunas tareas de aprendizaje realizadas por alumnos extranjeros, reflexionar sobre ellas y repasar algunas cuestiones teóricas del aprendizaje de lenguas en contexto web.

Pele y Mele: taller de microteatro para la clase de E/LE

Marina Montero García, María Isabel Cortijo Delgado (2012)

Detalles Cerrar ✕

Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: dramatización

Resumen:

Tomar la dramatización o puesta en escena como una actividad que refuerza el uso del español es algo conocido en la práctica de la enseñanza de idiomas. Con la metodología en boga del enfoque por tareas, las pequeñas representaciones de situaciones de la vida cotidiana son actividades comunes en la programación de cualquier profesor. Viendo el resultado positivo que estas tareas consiguen, plantearnos un taller de teatro es ahondar en la capacidad de los alumnos para interactuar en español tras la máscara de un personaje que, paradójicamente, les da libertad ya que, adoptando una personalidad que no es la suya, consiguen interpretar el papel de hablante de español.

Un cortometraje «a lo Almodóvar»

Elena Pascual Aliaga (2015)

Detalles Cerrar ✕

Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: materiales audiovisuales

Resumen:

Este artículo contiene la explicación de la unidad didáctica «Un cortometraje a lo Almodóvar», dirigida a alumnos de nivel C1-C2 (MCER). El objetivo general de la unidad es que los alumnos, a través del cine de Pedro Almodóvar, trabajen diferentes contenidos (como el conocimiento y reproducción de los rasgos del habla coloquial) y reflexionen sobre los estereotipos de la sociedad española. La unidad plantea una metodología por tareas e incluye propuestas de trabajo cooperativo. El cine de Almodóvar es el engranaje que une las diferentes tareas y conduce a una tarea final, entendida como la creación de un conjunto de productos: un guion cinematográfico, un cortometraje, un tráiler, un cartel y una...

Interacción y colaboración en el aula de E/LE a través de la web social

María del Pilar Concheiro Coello (2017)

Detalles Cerrar ✕

Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: redes sociales

Resumen:

Este artículo se centra en el uso de redes sociales como espacios de aprendizaje digital donde los estudiantes pueden interactuar y colaborar en la lengua meta. Se analizarán tareas y proyectos que utilizan aplicaciones de la web social para promover un aprendizaje motivador y significativo.

Aprovechar la web social en clase de E/LE

María Soler Albiñana (2010)

Detalles Cerrar ✕

Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: redes sociales

Resumen:

El objetivo principal de esta comunicación es presentar una experiencia personal acerca de cómo podemos, los profesores de ELE, incorporar la web social a nuestras clases de español, mediante la adaptación de tareas comunicativas. Todos sabemos ya que actualmente se hallan a nuestra disposición en internet multitud de herramientas gratuitas y relativamente fáciles de utilizar, incluso para los emigrantes digitales, es decir, aquellos que estamos en el mundo desde antes de la llegada de la era digital. Por esta razón, ni el profesor ni el alumno necesitan ya ser expertos en nuevas tecnologías para hacer uso de la web social o web 2.0: basta con tener un poco de curiosidad y ganas de aprender, como...

Busque, compare y si encuentra algo mejor, grábelo

Miguel Ángel Albujer Lax (2013)

Detalles Cerrar ✕

Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: materiales audiovisuales

Resumen:

El objetivo de esta presentación práctica es presentar un taller de publicidad audiovisual. Sirviéndonos del enfoque por tareas, se pretende potenciar la creatividad del alumno e integrar las diferentes destrezas en un conjunto de tareas posibilitadoras a través del mundo de la publicidad en sus diferentes formatos. La tarea final del taller es la creación de un anuncio de televisión.

La comprensión lectora, ¡esa gran incomprendida!

Reyes Llopis-García (2008)

Detalles Cerrar ✕

Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: comprensión lectora

Resumen:

En las últimas décadas, el avance en los estudios de metodología de lenguas extranjeras (LE) ha experimentado un espectacular avance, y aunque todavía estamos muy lejos de haber encontrado la forma ideal de didáctica, los progresos indican que vamos por buen camino. Las metodologías comunicativas y el enfoque por tareas han dado a las destrezas en el aula de LE un protagonismo relevante y justificado, pues cada destreza cubre una serie de procesos de aprendizaje y necesidades del aprendiente.

Aplicación de las TIC en la enseñanza del español del turismo: propuesta de trabajo cooperativo con tareas 2.0

Carmen Mora Sesma (2012)

Detalles Cerrar ✕

Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: español para fines específicos

Resumen:

En los últimos años la existencia de Internet y el desarrollo de las nuevas tecnologías están definiendo una sociedad que cada vez más necesita de su presencia para poder llevar a cabo tareas en diversos contextos. En el mundo profesional o en la vida cotidiana, las herramientas de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) son un instrumento útil para comunicarse, informarse e incluso formarse.

La mar de gentes. Club citas rápida

Ángel Pozanco Hidalgo (2015)

Detalles Cerrar ✕

Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: enfoque por tareas

Resumen:

El objetivo de la propuesta es crear un marco adecuado para interacciones orales a través de una secuencia didáctica que sigue la metodología del enfoque por tareas (Gómez del Estal y Zanón 1996: 89-100). La tarea final comunicativa será participar en una serie de citas rápidas. Los exponentes lingüísticos a trabajar son el uso del modo indicativo o subjuntivo con verbos modales para expresar estados de ánimos, emociones o puntos de vista. Usaremos para la presentación de lenguaje la distinción entre indicativo y subjuntivo según el contraste entre declaraciones y no declaraciones. Como novedad metodológica experimentaremos con el uso de la respuesta física total (TPR en sus iniciales en inglés)...

«Te lo juro, yo no soy el lobo». Argumentación oral a través del juego Los hombres lobo de Castronegro en la clase de ELE

Chiara Cusco, Juan Manuel Díaz Ayuga (2016)

Detalles Cerrar ✕

Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: juegos

Resumen:

¿Cómo aprenden los estudiantes de ELE a argumentar en conversaciones informales?, ¿cuáles son los recursos que necesitan para ello?, y sobre todo, ¿cómo podría introducirse la argumentación en un contexto motivante? Los hombres lobo de Castronegro, un juego de cartas que consiste en una dinámica de acusaciones y defensas entre los jugadores, es una posible respuesta a estas preguntas. Para la elaboración de la unidad didáctica, se analizaron dos partidas de juego: una llevada a cabo por nativos de español y otra, por estudiantes de ELE de nivel B2-B2+, con el objetivo de identificar los recursos propios de la argumentación utilizados en un contexto informal. A partir de los resultados obtenidos, se...