Tipo: libro

Temas: adquisición de segundas lenguas

Resumen:

Manual de referencia sobre la investigación en adquisición de segundas lenguas: los datos de interlengua, los factores del aprendiz, el papel del input y la interacción, y las teorías que han intentado explicarlos.

Su traducción al español lo convirtió en la puerta de entrada al campo para varias promociones de profesores de ELE.

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Tipo: artículo

Metodología: revisión bibliográfica

Temas: adquisición de segundas lenguas

Resumen:

Revisión de once estudios que comparan el desarrollo de la segunda lengua en aprendientes con instrucción formal y en aprendientes que solo han tenido exposición natural a la lengua, controlando el tiempo de contacto.

Resultado: seis estudios favorecen a la instrucción, dos favorecen la exposición y tres no arrojan diferencias; el efecto positivo aparece tanto en niveles iniciales como avanzados y tanto en contexto de segunda lengua como de lengua extranjera. Long concluye que la instrucción marca una diferencia y plantea la pregunta que ordenará la investigación posterior: no si enseñar sirve, sino qué es lo que en la enseñanza produce el efecto.

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Tipo: capítulo

Metodología: trabajo teórico

Temas: atención a la forma

Resumen:

Texto completo

Texto en el que Long fija la distinción que ha organizado desde entonces la discusión sobre la gramática en el aula: focus on formS —enseñar estructuras aisladas siguiendo un programa sintético—, focus on meaning —instrucción exclusivamente comunicativa, sin atención a la lengua— y focus on form, la atención breve y ocasional a un rasgo lingüístico dentro de una actividad centrada en el significado.

Argumenta que solo la tercera opción es compatible con lo que se sabe de los procesos internos de adquisición y con un programa basado en tareas, y revisa la evidencia sobre el papel...

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