Doblele. Revista de lengua y literatura

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: formación de profesores diseño curricular español en África

Resumen:

La formación inicial del profesorado de ELE es fundamental para garantizar el buen desempeño docente. En el presente trabajo, nos interesamos en la formación docente en la Escuela Normal Superior (ENS) de Yaundé, a partir del análisis del plan curricular. La metodología usada es cualitativa y se fundamenta en el análisis documental. Analizamos dicho plan curricular tomando como punto de referencia algunos marcos de referencias sobre la formación de docentes de lenguas. El resultado de nuestro trabajo deja entrever algunas limitaciones, así como las mejoras significativas que el nuevo marco curricular prevé consolidar para la formación a unos docentes competentes.

La entonación de los enunciados neutros de la Zona Norte de Chile: reflexiones sobre la enseñanza de la lengua

Viviana Pérez Mora (2025)

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: prosodia variación y variedades del español español de América

Resumen:

Esta investigación tiene por objetivo describir la entonación utilizada para producir enunciados neutros en contexto de habla espontánea en el español de la Zona Norte de Chile, en las ciudades de Iquique y La Serena. Los informantes son mayores de 18 años y sin estudios universitarios. Se analizan 120 enunciados y para el etiquetaje y análisis de los datos se utiliza el Modelo de Análisis Melódico del Habla. Los resultados evidencian enunciados sin primer pico, con cuerpos planos u ondulados y con inflexiones finales descendentes o planas, parcialmente diferentes a lo descrito para el español peninsular.

El tratamiento prosódico de los enfocadores de alteridad en el aula de ELE

Carlos Castelló Vercher (2025)

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: prosodia marcadores discursivos interacción

Resumen:

La prosodia de los marcadores discursivos es un aspecto escasamente tratado en el aula de Español como Lengua Extranjera (ELE). Esta investigación propone una secuenciación didáctica específica para la prosodia de los enfocadores de alteridad, que juegan un papel clave en la conversación coloquial. La metodología se basa en la investigación basada en el diseño de secuencias de enseñanza-aprendizaje. Dicha secuencia busca mejorar la interacción oral de los estudiantes de ELE en la gestión del turno y la expresión de (des)acuerdo a través del aprendizaje de la prosodia de los MD tratados. La propuesta se articula en tres fases: presentación, percepción y producción, teniendo presente la...

La entonación en la lectura expresiva en ELE: un recurso prosódico clave para la adquisición de la competencia comunicativa

Diana Martínez Hernández (2025)

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: prosodia comprensión lectora competencia comunicativa

Resumen:

Este trabajo defiende la lectura expresiva como un recurso pedagógico clave para el desarrollo de la competencia comunicativa en ELE, al convertir la entonación en un mecanismo funcional y no meramente ornamental. Partiendo del MCERL (2020) y del PCIC (2006), se propone un modelo teórico que integra modelización, toma de conciencia, práctica deliberada, mapeo forma-función, procedimentalización y transferencia a la interacción espontánea. La lectura expresiva crea un entorno controlado que reduce la carga léxico-sintáctica y focaliza la atención en decisiones prosódicas con valor comunicativo, como la gestión del foco, la modalidad, la actitud y la cortesía, la organización del...

Los verbos ″ser″ y ″estar″: análisis de errores en un corpus de producciones de expresión escrita por aprendices griegos de ELE del nivel B1

Eirini Rammou (2025)

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: ser y estar análisis de errores expresión escrita

Resumen:

La presente investigación sigue el método del Análisis de Errores (AE) y está regida por los principios de la Lingüística Aplicada a la enseñanza y aprendizaje de ELE (español como lengua extranjera). Tiene como objetivo analizar los errores frecuentes de los verbos ″ser″ y ″estar″ por aprendices griegos de ELE del nivel B1, a partir de un corpus de producciones de expresión escrita. Asimismo, se ofrece explicación de las causas y las estrategias psicolingüísticas utilizadas por los aprendices. Se emplean tres criterios para el análisis, el lingüístico o gramatical, el descriptivo y el etiológico y se sigue la investigación cuantitativa. Los resultados del análisis demuestran que los...

Desde San Petersburgo hasta Buenos Aires: orientación "on-line" para alumnado migrante

Elena Derzhanovskaia, Asunción Martínez Arbelaiz (2025)

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: migración y acogida enseñanza a niños educación primaria y secundaria

Resumen:

Los niños y niñas que llegan a un nuevo país cuya lengua local desconocen tienen derecho a un apoyo lingüístico y cultural para facilitar su adaptación y garantizar su bienestar. La presente intervención la formulamos como un estudio de caso de una familia rusa que se mudó a Buenos Aires, Argentina ante el estallido de la guerra ruso-ucraniana. El estudio, cualitativo y longitudinal, se prolongó a lo largo de dos años. Analizamos los procesos de adquisición del español del hermano mayor y de la hermana menor de la misma familia, puesto que ambos transitaron caminos diferentes en dicha adquisición. El niño empezó a estudiar español antes de llegar al país de acogida y la niña...

Actitudes didácticas del profesorado ante la inclusión de herramientas de Inteligencia Artificial en el proceso de enseñanza-aprendizaje de ELE

Carles Navarro-Carrascosa (2024)

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: inteligencia artificial creencias y actitudes de los profesores formación de profesores

Resumen:

La inteligencia artificial (IA) ha emergido como una herramienta poderosa en diversos sectores, incluida la enseñanza. En el contexto de la instrucción de español como lengua extranjera (ELE), la IA ofrece oportunidades para transformar los métodos tradicionales de enseñanza y aprendizaje. Este artículo explora las actitudes didácticas del profesorado ante la inclusión de herramientas de IA en el proceso de enseñanza-aprendizaje de ELE. Se presenta un análisis detallado de las aplicaciones de IA más destacadas y conocidas en el ámbito docente, sus posibles usos y beneficios, así como las percepciones y experiencias de los profesores en relación con estas tecnologías.

Nuevos retos para la selección de textos literarios en la enseñanza de ELE

Iván Alberto Sanchís Pedregosa (2024)

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: literatura cultura comprensión lectora

Resumen:

La literatura es la mayor expresión culturales de una lengua y sus hablantes. En el caso de la literatura en lengua española, además de su riqueza y valor artístico, esta ofrece un amplio y variado catálogo de aproximaciones a la lengua y a las distintas culturas que la sustentan. Se trata de un material auténtico muy útil para la adquisición de la lengua si se sabe usar con criterio didáctico.

Si se quiere seguir el canon artístico literario, el docente encontrará a veces que este no se ajusta a las necesidades del alumnado aprendiente de español como lengua extranjera (ELE) por cuestiones de nivel de conocimiento de la lengua, competencia cultural, adecuación...

La competencia sociocultural en la enseñanza y aprendizaje de lenguas: propuesta didáctica para la introducción a la cultura cubana en el aula de ELE

Noelia Estévez Rionegro (2024)

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: competencia intercultural cultura competencia comunicativa

Resumen:

La lengua y la cultura son dos realidades indisociables. Por eso, es innegable la importancia de la competencia sociocultural en la adquisición de segundas lenguas o lenguas extranjeras. Este reconocimiento no solo se extiende entre los teóricos del tema, sino que se refrenda a nivel institucional, tanto en el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas como, en el caso de la española, en el Plan Curricular del Instituto Cervantes, donde se establece una serie de consideraciones sobre la pluriculturalidad de los países hispanos que cabe tener en cuenta en la instrucción del español como lengua extranjera. En ese contexto y como muestra de esa riqueza cultural, se presenta una unidad...

Procesamiento de textos y adecuación al contexto educativo mediante IA en el proceso de enseñanza del español como lengua extranjera

David Pérez Rodríguez, Isam Diab Lozano (2024)

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: inteligencia artificial comprensión lectora materiales didácticos

Resumen:

La inteligencia artificial está cambiando la manera en la que nos relacionamos con la información. A través de aplicaciones, buscamos la inmediatez, lo esencial de un texto sin necesidad de leerlo entero e incluso la generación de nuevos documentos a partir de otros preexistentes. En el ámbito educativo este fenómeno se está percibiendo cada día con más importancia, aunque no debe verse como algo negativo. Igualmente, la inteligencia artificial nos ofrece un amplio abanico de posibilidades de trabajo inexistentes hasta hoy, como puede ser la adaptación de textos para estudiantes con determinadas dificultades de comprensión, una de las cuales es sin duda la barrera del nivel de idioma en...