Frente a otros campos que han recibido mucha más atención, entre los que destacan la conjugación verbal y la correlación entre los diversos verbos o, incluso, las preposiciones, la expresión de la duración constituye un campo relativamente inexplorado en la enseñanza de español. En las escasas ocasiones en que se trabaja en el aula, esto se hace en situaciones comunicativas específicas en las que, sin embargo, por lo general no se profundiza en las estructuras. Esta investigación pretende paliar esa carencia.
Así, en el marco teórico, se rastrean en diversas obras de consulta generales las estructuras durativas más comunes, que se compendian y se explican con especial énfasis en tres factores: su significado, su uso y los elementos (argumentos, preposiciones, gerundios…) que vienen asociados a ellas. Posteriormente, se plantean dos objetivos complementarios: primero, ofrecer una explicación centrada en los estudiantes de ELE pautada por niveles; y, segundo, diseñar ejercicios de ejemplo para trabajarlas. Por último, en las conclusiones, se hace un compendio de los materiales obtenidos y de sus posibles aplicaciones en el aula.
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