estudio de corpus

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: tiempos verbales

Resumen:

A partir de un corpus de narraciones orales de aprendices italianos de español, el autor examina la «supuesta» no concordancia entre las formas verbales empleadas: lo que a primera vista parece romper con la consecutio temporum sigue en realidad unas reglas propias cuyo incumplimiento acarrea una sanción comunicativa. La hipótesis es que los aprendices de nivel avanzado recurren, como estrategia discursiva, a la estructura conceptual del sistema temporal de su L1, algo especialmente probable entre sistemas lingüísticos tan semejantes como el italiano y el español.

¿Por y para, una oposición necesaria?

Stéphane Patin (2016)

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: preposiciones

Resumen:

Estudio de los errores que cometen en el uso de por y para los estudiantes de ELE de la carrera de Lenguas Extranjeras Aplicadas de la Universidad de París Diderot. Tras revisar la bibliografía dedicada a estas dos preposiciones y establecer las correspondencias con el sistema preposicional francés, el autor presenta una tipología de errores de hablantes francófonos basada en un corpus de ejercicios de traducción, con el fin de conocer mejor el proceso de aprendizaje y ofrecer claves para evitarlos.

Una propuesta de intervención didáctica en la enseñanza de la traducción del portugués al español: análisis de errores de traducción

Carmen Férriz Martínez, Carles Sans Climent (2010)

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: traducción

Resumen:

En este estudio abordamos el tema del error durante el proceso de aprendizaje de la traducción entre dos lenguas tipológicamente próximas: el portugués y el español. Para ello, analizamos los errores de un corpus de traducciones de estudiantes, observando las inadecuaciones relacionadas con la comprensión del texto original y con la producción del texto meta. Este análisis permite clasificar los tipos de error de traducción y proponer el diseño de actividades de aprendizaje con el fin de mejorar los resultados de los alumnos y prepararlos para el ejercicio futuro de la traducción profesional.

Cómo prever y organizar los contenidos lingüísticos y sociopragmáticos de un escenario comunicativo en clase de E/LE a partir del uso de corpus

Mónica Caballero Benavente, Lourdes Díaz, Mariona Taulé (2012)

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: corpus

Resumen:

Recientemente está en auge el uso de corpus en español como lengua extranjera (E/LE) en el aula. ¿Es adecuado enseñar usando directamente los propios corpus en el aula? ¿Qué tipos de corpus utilizamos? ¿Los de producción nativa o los de no nativa? En este trabajo nos planteamos usar más de un tipo de corpus nativo como referencia para obtener un modelo de la competencia nativa en un escenario. En concreto, se modeliza una secuencia de situaciones comunicativas que se dan en el ámbito de solicitud de servicios de transporte ferroviario. Analizamos y contrastamos corpus nativos y no nativos sobre este ámbito comunicativo y hacemos una reflexión sobre cómo la información extraída de este análisis y...

Las puertas al campo de la variabilidad no nativa: vacilaciones y repeticiones de los aprendices de español L2. ¿Indicadores de dificultad en el procesamiento de los pasados aspectuales del español?

Lourdes Díaz (2012)

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: aspecto

Resumen:

Investigación en curso que demuestra de forma indirecta, a través de un subconjunto de datos orales semiespontáneos de un corpus mayor, cómo se manifiesta la percepción de la dificultad de la elección de la morfología aspectual del español en la producción individual del alumno según la tipología de su lengua materna y su nivel de competencia en español L2/LE. El trabajo aborda las dificultades de procesamiento en la producción no nativa y permite formular hipótesis sobre la naturaleza de la gramática no nativa y la complejidad de sus reglas: bajo la formulación hay operaciones que indican que la trabazón no es tan directa como exponen determinadas descripciones gramaticales y...

Índice de distancia / similitud idiolectal (ID/SI) aplicado a la producción no nativa (interlengua) en español con finalidades descriptivas o formativas

Jordi Cicres, M. Teresa Turell (2010)

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: análisis de errores

Resumen:

En este artículo proponemos un Índice de Distancia / Similitud Idiolectal (ID/SI) como herramienta útil para la descripción de la interlengua de aprendices de español como lengua extranjera. Este índice permite cubrir una serie de necesidades descriptivas y descubrir las necesidades formativas en diferentes niveles de la lengua (fonético y fonológico; morfosintáctico; pragmático-discursivo). El índice se obtiene mediante el análisis de datos de producción de la lengua general (y no tanto de especialidad) no nativa que se tendrán que comparar con la producción nativa en español. La propuesta aplica los conceptos, modelos y métodos que se plantean para la comparación forense de textos. Se discuten las...

Escribo con acento en español (L2). ¿Eso importa? ¿Puedo obtener feedback automáticamente?

Lourdes Díaz, Rosa M. Lucha (2012)

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: expresión escrita

Resumen:

El trabajo relaciona la investigación empírica sobre el discurso académico expositivo con el desarrollo de materiales adecuados tanto para la enseñanza como para la evaluación semiautomática de la producción escrita de los estudiantes. Aborda tres áreas y su repercusión en la adscripción no nativa de los textos: las marcas de «cultura nacional» en la escritura, las divergencias recurrentes entre producciones nativas y no nativas y la posibilidad de automatizar el feedback a partir de esas divergencias.

Teaching genres in an L2 writing course. The incidence of focus on form in written production or how to go a step further than natives

Lourdes Díaz, M. Rosa Lucha Cuadros (2010)

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: expresión escrita

Resumen:

Trabajo sobre la enseñanza de los géneros escritos en un curso de escritura en español L2 y sobre el papel de la atención a la forma en la producción escrita. Las autoras parten de la generalización del enfoque comunicativo y de la integración de destrezas y cultura meta que impulsan el Marco común europeo de referencia para argumentar que el trabajo explícito con los géneros permite a los aprendices no nativos alcanzar —y en algunos rasgos superar— la producción de los hablantes nativos. El estudio se enmarca en el proyecto «Las lenguas de especialidad y su enseñanza» y se apoya en el contraste de producciones nativas y no nativas.

Patrones de gramática léxica en español: realidades y posibilidades didácticas

Miguel Ángel Muñoz Lobo (2012)

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: competencia léxica

Resumen:

La gramática es la femme fatale de la enseñanza de lenguas: asusta y atrae a profesores y estudiantes por igual. Este trabajo explora la enseñanza de la gramática desde el vocabulario a través del concepto de patrón de gramática léxica (Hunston, 2002). Para ello se exploran los patrones de tres formas (de, la y tiempo) y se analiza su presencia en materiales didácticos y curriculares. Asimismo, se aplican estos patrones tanto al aula de ELE como a la formación del profesorado.

La inferencia y la comprensión lectora en el discurso periodístico económico-financiero en español LE/L2: ¿qué nos dicen? ¿qué entendemos?

José Joaquín Martínez Egido (2017)

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: comprensión lectora

Resumen:

El discurso periodístico económico y financiero en español transmite la ideología de los agentes sociales. El receptor debe ser consciente de los procesos de modalización que el emisor utiliza para ello, sobre todo en lo relacionado con el léxico empleado. Por lo tanto, este aspecto debe estar presente en la enseñanza y en el aprendizaje del texto económico y financiero español L2/LE, en los niveles B2 y C1. El objetivo principal de este trabajo es presentar y analizar los procedimientos de selección y creación léxica portadores de subjetividad en ese tipo de discurso para que puedan ser enseñados y aprendidos en las clases de español L2/LE. Para ello se ha recopilado un...