Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: evaluación

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El presente estudio profundiza en la investigación sobre la evaluación de la lengua oral, en lo que respecta a la manera de incluir la validez de contenido como una evidencia más de la validez de un examen. La complejidad de medirla viene determinada, en primer lugar, por la dificultad para definir el dominio de la prueba y seleccionar tareas y muestras lingüísticas que representen adecuadamente ese dominio. En segundo lugar, por la escasez de información sobre cómo desarrollar procedimientos para estimar este tipo de evidencia de validez (Newman, Lim & Pineda 2013). Este trabajo revisa el concepto de validez de contenido y detalla el procedimiento de validación del contenido de una...

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: traducción

Resumen:

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El objetivo de este trabajo es analizar las dificultades en la traducción (español- italiano) de ciertos títulos de obras literarias que están formados por estructuras fijas del lenguaje, desde la perspectiva teórica de la variación como recurso traductológico. En el mercado actual nos encontramos con muchos títulos de novelas traducidas que difieren bastante del título original. No podemos ignorar que en la mayoría de los casos entran en juego decisiones editoriales y se alejan considerablemente de los títulos propuestos por el propio traductor. Pero ¿qué ocurre cuando el traductor se encuentra con un elemento paremiológico y añade variantes o desdeña una variación? Vamos a exponer cómo...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: aspecto

Resumen:

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La dicotomía pretérito indefinido / pretérito imperfecto siempre ha causado mucha dificultad para los aprendientes de español. El presente trabajo tiene como objetivo analizar la interlengua de los estudiantes taiwaneses de E/LE y comprobar la interdependencia de dos factores, el nivel de dominio lingüístico y el aspecto léxico, y la distinción del aspecto léxico. Hemos trabajado con 83 informantes, que pertenecen a dos grupos intactos, uno de 2º y el otro de 5º del Colegio Universitario de Idiomas Wenzao de Taiwán. Se ha realizado una investigación transversal y el corpus está formado por dos tipos de pruebas: un test para completar un cuento con pretérito indefinido/ imperfecto y una...

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: español académico

Resumen:

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Dentro de la Lingüística de Corpus Existen diversas líneas de investigación que abordan la descripción de textos de un determinado género a partir de un conjunto de rasgos lingüísticos. Es posible que estos estudios realizados sobre corpus nativos, dado que solo describen aspectos lingüísticos a nivel de la palabra, no logren dar una descripción integral de los corpus. Sin embargo, el estudio de la frecuencia de uso de los mismos rasgos en corpus no nativos tiene un potencial descriptivo y consecuencias didácticas diferentes. Este comentario busca abrir el trabajo de Genís y Orduna a la réplica sistemática y al seguimiento por medio de líneas de investigación complementarias que den una...

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: estrategias de comunicación

Resumen:

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El tema que examina el presente artículo es la necesidad de enseñanza de las estrategias compensatorias en la clase de lenguas extranjeras. Se trata de un tema polémico, que ha suscitado un debate entre los investigadores. En un intento de dar una visión global del tema, se presentan algunos de los argumentos de las dos posturas opuestas y se mencionan algunas consideraciones que se deben tener en cuenta antes de decidir si su enseñanza se debería incluir en el currículo de aprendizaje de lenguas extranjeras.

The present article examines the need to teach compensatory strategies in the foreign language classroom. It is a controversial issue, that has caused a debate between the...

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Tipo: artículo

Metodología: revisión bibliográfica

Temas: colocaciones

Resumen:

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Es habitual que el estudio de la gramática y del léxico se observen como dos ramas lingüísticas diferentes. No obstante, las investigaciones sobre los bloques léxicos y, en especial, las colocaciones muestran que la gramática y el léxico no deben verse como elementos completamente separados. Entender esta unión entre la gramática y el léxico es crucial para el profesorado y los creadores de materiales de español como L2, que pueden encontrar en la enseñanza de colocaciones un apoyo rentable para que el alumnado alcance una competencia lingüística y una fluidez elevadas. Al considerar las colocaciones como unidades complejas que, sin embargo, cognitivamente se tratan como palabras únicas,...

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: diseño curricular

Resumen:

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Leído con una perspectiva histórica, el artículo de Nuñez Paris sobre los aportes de la Teoría del Currículo a la enseñanza de lenguas extranjeras puede considerarse una invitación a los profesores de español/LE a conocer este marco teórico, con el objeto de aplicarlo en su tarea de gestores de la enseñanza que imparten con el propósito de guiar y facilitar el proceso de aprendizaje de la lengua nueva a sus alumnos.

From a historical perspective, the Nuñez Paris's article about the contributions of the Theory of the Curriculum to the teaching of foreign languages ​​can be considered a invitation to Spanish teachers/LE to be informed about this theoretical framework, with the aim of...

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: competencia intercultural

Resumen:

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Los estudios relativos al Enfoque Intercultural encuentran su fundamento teórico en la relación dialéctica que subyace al binomio lengua-cultura, la cual sirve de base a propuestas didácticas tendientes al desarrollo integrador de conocimientos de orden lingüístico-cultural en aprendientes de E/LE, específicamente en aquellos que se encuentran en situación de inmersión lingüístico-cultural. Desde una perspectiva pedagógica intercultural, se destaca la importancia del contexto sociocultural de la comunidad meta y de las interacciones sociales, a efectos del desarrollo de la competencia comunicativa intercultural en aprendientes de lenguas extranjeras, quienes –en el marco de su...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: MCER

Resumen:

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Este trabajo es una contribución a la descripción empírica de los niveles de competencia definidos por el Marco común europeo de referencia para las lenguas (MCER) y certificados por el examen multinivel de español académico de la Universidad Nebrija. Los datos del estudio consistieron en 124 textos de respuesta a dos tareas de la prueba de expresión e interacción escrita de una versión experimental del examen mencionado. Los textos fueron clasificados por expertos en los niveles A-C1 del MCER utilizando una escala holística y una escala de alcance y control gramatical. En ese contexto se examinó la relación entre los niveles asignados y mediciones de variedad verbal. Los resultados...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: pragmática

Resumen:

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El presente estudio investiga el empleo y la función pragmática de las estrategias relacionadas con la cortesía verbal. Analiza un corpus producido por los escritos generados por estudiantes norteamericanos y hablantes nativos de español que realizaron la Tarea 1 de la prueba de interacción y expresión escrita del Proyecto de Examen Multinivel de Certificación del Español Académico de la Universidad Antonio de Nebrija. Para llevar a cabo el proyecto se identificaron el patrimonio estratégico relacionado con el tratamiento al docente, el nivel de dirección, los modificadores internos y los modificadores externos en el encabezado, cuerpo y cierre de sus correos electrónicos. Los...

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