español

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: diccionarios

Resumen:

El diccionario es uno de los recursos que más fácilmente se pueden obtener para trabajar en el aula. Sin embargo, es uno de los más difíciles de utilizar (Wright en Battaner, 2000). El Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas (y más específicamente el Plan curricular del Instituto Cervantes) supone el conocimiento por parte del alumno del uso del diccionario, al que hace referencia, entre otros, como elemento de consulta en la comprensión y expresión escrita y en la interacción y como parte de las destrezas y habilidades que el alumno ha de adquirir a lo largo de su aprendizaje de una L2 para que le ayuden a alcanzar la...

Las dinámicas de grupo al servicio de la literatura en lengua extranjera: una propuesta didáctica cooperativa y multimedia

Marco Morretta (2015)

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: literatura

Resumen:

Partiendo de la constatación de que puede ser muy difícil motivar a los alumnos adolescentes en las clases de literatura española, en un contexto educativo complejo por el nivel muy bajo y los problemas disciplinarios de muchos estudiantes, se realizó un proyecto de transformación del lenguaje literario en lenguaje cinematográfico, utilizando técnicas de aprendizaje cooperativo y el fomento de los estilos de aprendizaje de cada alumno. Después de presentar en clase cinco obras maestras de la literatura española, se pidió a los alumnos, repartidos en grupos según criterios determinados, transformarlas en vídeos que explicaran el...

Las tareas formales y la traducción pedagógica en la didáctica de las lenguas afines: los pronombres átonos de complemento en los aprendices brasileños

Gregorio Pérez de Obanos Romero (2018)

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: pronombres

Resumen:

El presente trabajo aboga por el uso de secuencias de instrucción explícita cuyo objetivo es la presentación formal y la regla de uso de los pronombres átonos de complemento directo e indirecto a alumnos brasileños de ELE. Estas actividades se fundamentan, de un lado, en el empleo de las denominadas tareas formales, técnica didáctica perteneciente a la denominada Atención a la Forma y, de otro, en la reflexión contrastiva y la traducción como estrategias de aprendizaje para el procesamiento y asimilación de estos contenidos, de especial dificultad para este grupo de aprendices.

Objetivos y diseño curricular en la enseñanza del ELE

Gretel Eres Fernández (2004)

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: diseño curricular

Resumen:

Se plantea cómo definir los contenidos de un plan de curso, qué incluir en cada nivel, qué destrezas trabajar y cuándo tratar los aspectos socioculturales, y propone criterios para establecer los objetivos y diseñar el currículo en la enseñanza del español.

Papel del profesor de ELE en la motivación de los alumnos marfileños a expresarse oralmente

Konan Hervé Koffi (2024)

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: motivación

Resumen:

La motivación intrínseca de los alumnos marfileños en los primeros momentos de estudio de ELE es patente. Sin embargo, pasados unos años, dicha motivación decae enormemente. De este modo, una gran parte de los jóvenes se desinteresa por hablar en clase. Gracias a un análisis cuantitativo, este trabajo aborda la cuestión de la responsabilidad del profesor en este deterioro de la situación, y la de su papel para prevenir o parar el fenómeno. Se nota que la actitud del docente, junto con el ambiente del aula, entorpece mucho el buen aprendizaje por parte de los alumnos. .

Metodología teórica del proceso de elaboración de un Diseño Curricular para la enseñanza de las lenguas con fines específicos

Alice Velázquez-Bellot (2004)

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: español para fines específicos

Resumen:

Muestra cómo se ha elaborado un diseño curricular con fines específicos en el marco de la formación permanente de una empresa alemana del sector de la electrotecnia y la electrónica.

Análisis pragmático de dos expresiones de cortesía del español de Costa Rica y su adquisición por parte de estudiantes de Español como Segunda Lengua

María Soledad Urbina Vargas (2006)

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: cortesía verbal

Resumen:

Este artículo propone el análisis, en el campo de la adquisición pragmática de una segunda lengua y específicamente dentro del desarrollo de estrategias de cortesía e identificación de actos de habla, de dos expresiones “un día de estos hagamos algo” y “un día de estos llegáte a mi casa”. La investigación contrasta la percepción y la identificación de las frases en estudio como un acto de habla específico, en hablantes nativos y aprendices de español como segunda lengua. 1. LAS ESTRATEGIAS DE CORTESÍA En el campo de la enseñanza- aprendizaje de la pragmática de una segunda lengua, es imprescindible dotar a los estudiantes, como parte de su...

De patitas en la calle y sin un duro. Una propuesta didáctica para la enseñanza de las unidades fraseológicas

Jorge Daniel Mendoza Puertas (2011)

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: fraseología

Resumen:

Los estudios sobre las unidades fraseológicas del español se han multiplicado en los últimos años, no solo desde su perspectiva teórica sino también desde su dimensión aplicada. Así ha ocurrido en el campo de la enseñanza del español como L2/LE. Sin embargo, no todos los materiales didácticos que han ido viendo la luz han resultado igualmente acertados: en ocasiones, la aproximación descontextualizada a estas unidades, así como el empleo de una metodología poco adecuada para su enseñanza, ha dificultado el trabajo de los estudiantes. En las siguientes páginas ofrecemos una propuesta didáctica que, tomando como tema central la conocida crisis...

Documentos y procesos curriculares: sobre la evaluación curricular y los currículos formales, ocultos y reales en ELE

Jorge Agulló Coves (2014)

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: diseño curricular

Resumen:

En este artículo se sistematizan, en el contexto de la enseñanza de ELE, los conceptos de currículo y de proceso curricular (proceso de diseño/desarrollo y proceso de concreción), por un lado, y los de currículo formal, currículo real y oculto, por otro, redefiniendo este último como el conjunto de creencias, deseos y necesidades de cada agente del proceso de enseñanza/aprendizaje con la potencialidad de influir en la puesta en práctica del currículo formal, desviando de este el currículo real. En este contexto, se explora el papel de la evaluación curricular en los procesos curriculares como parte intrínseca del proceso de diseño y...

El español en la República de Corea: orígenes, panorama actual y perspectivas de futuro

Dalia Lumbreras Cobo (2022)

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: enseñanza de ELE

Resumen:

El presente trabajo consiste en un estudio teórico del panorama del hispanismo, centrado en el caso de la enseñanza del español como lengua extranjera, a lo largo de sus más de setenta años de vida en la República de Corea. En primer lugar, se destacan tanto los primeros contactos de España y Corea como los eventos más importantes relativos a la enseñanza del español en sus inicios. En segundo lugar, se aportan las listas más actualizadas con los centros tanto presenciales como en línea, divididos por niveles educativos, dedicados actualmente a la enseñanza del español en Corea. Asimismo, como novedad, se ha llevado a cabo la primera aproximación sobre los...