Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: expresión escrita

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Revisa la evolución histórica de los modelos teóricos de enseñanza de la expresión escrita en segundas lenguas desde la teoría de la comunicación. Distingue entre modelos centrados en el producto (audiolingual, retórico, nocional-funcional y comunicativo) y modelos centrados en el proceso de composición, e incorpora la escritura para fines académicos. Ilustra cada orientación con ejemplos de manuales de español L2 y analiza la función que en cada uno cumplen el escritor, el lector, el texto y el contexto. Concluye reivindicando la dimensión social de la escritura y de la alfabetización, más allá del texto, el contexto o el proceso. Ofrece al profesorado un marco para comprender las...

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: canciones

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El trabajo defiende el uso de la música y las canciones como textos y pretextos para la clase de español, dado su interés motivador, su carga emocional y su riqueza lingüística y cultural. Ante la escasez de materiales didácticos específicos, el autor anima al profesorado a diseñar sus propias actividades a partir de materiales auténticos, y describe las características del lenguaje de las canciones. Presenta una amplia tipología de técnicas de manipulación textual (reconstrucción, reducción, expansión, sustitución, emparejamiento, etc.) para convertir las letras en actividades, y distingue entre un uso central y otro periférico de la música. Propone actividades comunicativas,...

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: alfabetización

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Félix Villalba y M.ª Teresa Hernández abordan la relación entre alfabetización y aprendizaje del español como segunda lengua, con atención a los inmigrantes adultos. Revisan el concepto de analfabetismo —total, funcional, por regresión— y los métodos de enseñanza de la lectoescritura, sintéticos y analíticos, incluida la propuesta constructivista. Explican los procesos psicocognitivos de la lectura y sus consecuencias didácticas. Defienden que el aprendizaje oral de la lengua debe preceder a la alfabetización y proponen actividades de prelectura y preescritura vinculadas a necesidades cotidianas, como los datos personales, la salud o la vivienda. Se dirige al profesorado que enseña...

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: fraseología

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El artículo aborda la enseñanza de la fraseología en el aula de ELE, centrándose en refranes, fórmulas rutinarias, colocaciones y locuciones. Partiendo de la clasificación de Corpas Pastor, se pregunta qué unidades enseñar según el nivel del alumno y cómo hacerlo, reconociendo que el estado de la fraseología aplicada al español no permite aún respuestas plenamente desarrolladas. Para cada clase de unidad indica dónde encontrar repertorios y diccionarios adecuados y propone orientaciones didácticas derivadas de la propia naturaleza de las unidades, junto con el contraste interlingüístico. Se recogen ejemplos de actividades de presentación, comprensión, uso y memorización, así como...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: literatura

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Este estudio tiene como objetivo identificar cómo los textos escritos por autoras chicanas influyen en las emociones del alumnado de lenguas extranjeras, en su motivación, interés, esfuerzo y participación socioemocional. Desde un enfoque cualitativo y cuantitativo y una perspectiva de pedagogía crítica, se trabajaron obras de un grupo de escritoras en un curso del Grado de Estudios Ingleses. La observación sistemática, apoyada en una rúbrica junto con las reflexiones del estudiantado y un cuestionario, reveló un aumento progresivo en su implicación, profundidad discursiva y expresión afectiva. Los resultados muestran que estos textos, al combinar inglés y español y abordar temas de...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: enseñanza/aprendizaje de vocabulario

Resumen:

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La bibliografía ha recomendado integrar objetivos lingüísticos en los cursos de contenido de nivel avanzado de los grados de lenguas en las universidades estadounidenses. Sin embargo, pocos estudios han examinado las percepciones y los avances de los estudiantes cuando se integran objetivos de aprendizaje de la lengua. Este estudio de investigación-acción explora las percepciones de los estudiantes y sus avances reales al usar tarjetas de vocabulario (flashcards) en dos cursos de contenido para aprender las bandas 4K y 5K de las palabras más frecuentes del español. Estos resultados se comparan con los de los mismos y otros estudiantes que aprendieron las bandas 2K y 3K de las palabras más frecuentes...

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: cultura

Resumen:

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El artículo reflexiona sobre la imbricación entre lengua y cultura en el marco de la tradición cultural hispánica, partiendo de la idea de que ambas conforman procesos paralelos desde una perspectiva sincrónica y diacrónica. Apoyándose en autores como Humboldt, Whorf, Sapir o Coseriu, el autor sostiene que la lengua no solo reproduce ideas, sino que condiciona la visión del mundo de sus hablantes. Su propósito es mostrar cómo la lengua española sirve de cauce para manifestar la posición del hombre hispano ante su entorno social y ante lo que le es ajeno. El texto proporciona un fundamento teórico para integrar el componente cultural en la enseñanza del español.

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: análisis contrastivo

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Panorama de las dificultades del aprendiz ruso de español, planteado desde el análisis de errores de interlengua. Sancho y Castillo se centran en los errores provocados por la interferencia de la lengua materna, dejando de lado los comunes a todo estudiante de ELE, y los ilustran con abundantes ejemplos. El recorrido comienza por los sistemas vocálico y consonántico, donde, pese a la impresión de facilidad, aparecen interferencias como la reducción vocálica del ruso aplicada al español. El artículo incorpora, además, un muestrario de ejercicios-tipo pensados para este alumnado, en la tradición de enseñanza gramatical y traductora habitual en Rusia.

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Tipo: libro

Temas: formación de profesores

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Este libro ofrece una perspectiva plural y crítica sobre el desarrollo profesional de los docentes de lenguas extranjeras, reuniendo voces del sur global. Se presenta como una polifonía que cuestiona y amplía las formas tradicionales de entender la formación docente, integrando perspectivas diversas y situadas. Uno de sus rasgos distintivos es su publicación en tres lenguas (español, inglés y francés), en consonancia con las epistemologías del sur y como apuesta por reivindicar el valor político y pedagógico del multilingüismo en la academia y en la enseñanza de lenguas extranjeras. A ello se suma la diversidad de contextos (Argentina, Brasil, Colombia y...

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Tipo: libro

Metodología: trabajo teórico

Temas: metodología de investigación

Resumen:

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¿Cómo lingüístiquearla? es el último libro de la trilogía lingüistiquera y busca introducir a quienes recorran sus páginas en la cocina del trabajo sobre las lenguas desde diferentes dimensiones que incluyen la investigación, la didáctica y la extensión. Los intereses y recorridos académicos de las autoras y los autores de cada capítulo nos han ido formando en una metodología de acercamiento a nuestro objeto de estudio que nos parece interesante compartir con un público amplio.

En general, uno puede tener claros los "porqué" y los "para qué" de iniciar un recorrido, pero los "cómo" no son siempre evidentes, más aún cuando todo se nos presenta desde el...

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