trabajo fin de máster

Aplicación del análisis de errores y de la interlengua a un grupo de informantes arabófonos: identifica las desviaciones más frecuentes de estos aprendices, reflexiona sobre sus causas y propone ejercicios y actividades para trabajarlas en clase.

La traducción en la enseñanza de lenguas extranjeras. Una aproximación polémica

Jorge J. Sánchez Iglesias (2009)

redELE

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Tipo: trabajo fin de máster

Metodología: trabajo teórico

Temas: traducción

Resumen:

Reconsideración de la traducción pedagógica a partir de una paradoja: se siguen repitiendo las críticas heredadas de la demolición del método de gramática-traducción y, al mismo tiempo, crece la bibliografía que reivindica su renovación.

El autor distingue tres dimensiones —la traducción como recurso, como actividad y como materia— y se centra en las dos primeras para ordenar el debate.

Análisis de errores en la producción escrita de estudiantes rusos de nivel avanzado de español en el uso de los tiempos de pasado

Iban Mañas Navarrete (2011)

redELE

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Tipo: trabajo fin de máster

Metodología: estudio empírico

Temas: análisis de errores

Resumen:

Analiza los errores más habituales de los estudiantes rusos en el uso de los tiempos de pasado del español, reflexiona sobre las dificultades que encuentra el aprendiz y extrae de ahí orientaciones para la clase.

Reparaciones en la producción oral: un estudio sobre aprendices de español en Filipinas

Anna Marie Sibayan (2011)

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Tipo: trabajo fin de máster

Metodología: estudio empírico

Temas: expresión oral

Resumen:

Esta memoria presenta un estudio sobre la interlengua española de aprendices filipinos adultos, en una clase conversacional en la Universidad de Filipinas, mediante el análisis de sus autorreparaciones inducidas y no inducidas. Si bien los errores indican progreso en la interlengua (Corder, 1981), las reparaciones de dichos errores, aparte de indicar progreso, representan el límite máximo del mismo sistema interlingüístico (van Hest, 1996). Las cinco transcripciones analizadas, con una duración de 50 minutos cada una, se han examinado a partir de cuatro criterios: según el tipo de error, el tipo de corrección del profesor, las incorporaciones de la corrección por parte del alumno y los tipos de...

Proyecto curricular para una propuesta de un curso de literatura en el ámbito del aula de ELE para un nivel B1

Yolanda Hidalgo Aguado (2011)

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Tipo: trabajo fin de máster

Metodología: propuesta didáctica

Temas: literatura

Resumen:

Aprender una lengua no solo consiste en la asimilación del uso correcto de diversas reglas gramaticales, si no también en aprender su cultura. Los textos literarios producidos en la lengua meta constituyen por un lado, una de las muestras de lengua real, y por otro, una fuente de cultura. Se ha observado que hay muchos estudios que han intentado integrar la literatura como una herramienta más en la enseñanza de una L2. En esta memoria se propone la elaboración de el currículo de un curso de literatura dentro del ámbito de la enseñanza de ELE correspondiente a un nivel B1, situando el texto literario en un primer plano con respecto a la lengua; por lo tanto, en esta nueva propuesta se plantea usar...

El papel de la pretarea en la producción oral de los aprendices de español en la universidad francesa

Esther Romero Gutiérrez (2013)

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Tipo: trabajo fin de máster

Metodología: estudio empírico

Temas: expresión oral

Resumen:

En la enseñanza de lenguas modernas en Francia, se considera importante conceder a los alumnos un tiempo de preparación por escrito antes de enfrentarse a una producción oral. Con ello se reduce el estrés y los aprendices pueden realizar producciones de mejor calidad. Por tanto, en las aulas francesas se concede un tiempo de planificación estratégica, que varía en función de la dificultad de la tarea, para que los alumnos tomen notas en forma de borrador. A partir de esta realidad y teniendo en cuenta los estudios previos sobre la planificación estratégica, se decidió investigar su papel en el discurso monologal de los universitarios franceses. Para ello se contó con un grupo experimental y otro de...

Cultura y publicidad en la clase de ELE. Propuesta didáctica para un curso de conversación

Álex G. Pinar (2012)

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Tipo: trabajo fin de máster

Metodología: propuesta didáctica

Temas: cultura

Resumen:

Esta memoria es el resultado de una investigación sobre la cultura y la conversación en los cursos de nivel B2 y ofrece una propuesta didáctica para un curso de conversación de ese nivel. En ella se presentan materiales didácticos con los que trabajar la expresión e interacción orales y se comentan aspectos relacionados con el aprendizaje y enseñanza de estas destrezas. La memoria consta de unos apartados teóricos en los que se analiza el nexo entre publicidad y cultura y se reflexiona sobre las destrezas orales. También se incluye una reflexión sobre el proceso de selección de los materiales auténticos y una explicación exhaustiva del proceso de creación y diseño de la...

Las manifestaciones de (des)cortesía verbal y la interferencia intercultural de alumnos brasileños: una herramienta de análisis de la conducta interaccional en manuales de ELE

Adriana Marcelle de Andrade (2011)

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Tipo: trabajo fin de máster

Metodología: estudio empírico

Temas: cortesía verbal

Resumen:

Con fundamentación en Bravo (2004), el presente trabajo valora la necesidad de incorporar el elemento sociocultural en los estudios de la cortesía, evidenciando que la naturaleza del proceso interpretativo cambia en diferentes culturas. Así, conviene que los manuales de español-lengua extranjera (ELE) proporcionen recursos para que el aprendiente pueda interpretar adecuadamente el comportamiento de individuos provenientes de culturas hispanas. Teniendo en cuenta que la cercanía entre el portugués y el español constituye un reto en la enseñanza de ELE, puesto que puede enmascarar los contrastes entre ambas lenguas/culturas, esta investigación se destina a la comunidad de profesores de español que...

La incorporación de las TIC y de los dispositivos móviles a la enseñanza de lenguas: prácticas y percepciones de los profesores de ELE. El caso de Japón

José Alejandro Heredia Palomo (2016)

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Tipo: trabajo fin de máster

Metodología: estudio empírico

Temas: tecnología educativa

Resumen:

En este estudio se desarrolla, en primer lugar, un análisis de potencialidades vinculadas a la incorporación de las TIC en la didáctica de lenguas, así como de prácticas recomendadas por la literatura con respecto al uso de estas, con especial atención a los dispositivos móviles. A partir de esto, por un lado, se examinan las prácticas y creencias de los profesores de ELE con respecto al uso de estas tecnologías y, por otro lado, se analiza la situación de las TIC en la enseñanza de ELE en Japón con el fin de plantear posibles aplicaciones de estas y de los dispositivos móviles en un ámbito concreto que sirva como ejemplificación. Para ello, dos cuestionarios fueron respondidos, respectivamente, por...

La enseñanza del léxico estructurado en los niveles B1-B2

Guillermo Iborra Jiménez (2010)

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Tipo: trabajo fin de máster

Metodología: propuesta didáctica

Temas: competencia léxica

Resumen:

El trabajo de investigación indaga en el significado de las palabras (semántica), rama de la Lingüística a la que históricamente se ha prestado menos atención. El primer objeto de revisión son los campos léxicos. El segundo nivel de concreción consiste en una aproximación al ámbito del léxico estructurado (lingüístico, arbitrario), dentro del campo léxico de los sentimientos. A continuación, el trabajo se centra en la enseñanza del léxico estructurado en el nivel intermedio (de acuerdo con la clasificación establecida por el Marco Europeo de Referencia para las lenguas), para lo cual se examinan las funciones descritas en el Plan Curricular del Instituto Cervantes para el nivel intermedio. En el siguiente...